ΕΘΝΙΚΗ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΤΥΦΛΩΝ

4.2.3 Ο ρόλος της υποστηρικτικής τεχνολογίας στην ανάπτυξη επαγγελματικών δεξιοτήτων (Β’ μέρος)   Το 2018 δημοσιεύθηκε μία μετα-ανάλυση μελετών από το 2004 έως το 2016 που διερευνούν την επίδραση της τεχνολογίας (π.χ. βοηθητικές συσκευές, συσκευές prompting, AR)...

4.2.3 Ο ρόλος της υποστηρικτικής τεχνολογίας στην ανάπτυξη επαγγελματικών δεξιοτήτων (Γ’ μέρος) Το 2022 δημοσιεύθηκε από τους Wicker, Davis & Hrabal μια συστηματική ανασκόπηση 60 μελετών αναφορικά με τη χρήση τεχνολογίας στα προγράμματα εκπαίδευσης επαγγελματικών...

4.2.3 Ο ρόλος της υποστηρικτικής τεχνολογίας στην ανάπτυξη επαγγελματικών δεξιοτήτων (Δ’ μέρος)   Μια σύγχρονη έρευνα της Drolshagen et al. (2024) μελέτησε την ένταξη ατόμων με αναπηρία στην ανοιχτή αγορά εργασίας μέσω ρομποτικής υποστήριξης, εστιάζοντας σε ένα...

Η μελέτη των Clark et al. (2018) μελέτησε την επίδραση του προγράμματος UPGRADE Your Performance στην ανάπτυξη soft skills σε μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με αναπηρίες, τόσο σε σχολικό περιβάλλον όσο και σε κοινοτικά εργασιακά πλαίσια (community-based job...

Ένας σημαντικός τρόπος ενίσχυσης των επαγγελματικών δεξιοτήτων ατόμων με αναπηρία είναι η συμμετοχή τους σε προγράμματα επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, τα οποία συνδυάζουν θεωρητική διδασκαλία με πρακτική εμπειρία. Ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα σύγχρονης...

Η υποστηρικτική τεχνολογία αποτελεί κρίσιμο παράγοντα για την ανάπτυξη επαγγελματικών δεξιοτήτων στα άτομα με αναπηρία, καθώς επιτρέπει την εξατομίκευση της μάθησης και την υπέρβαση φυσικών, αισθητηριακών ή γνωστικών εμποδίων (Buckley et al., 2011). Σύμφωνα με το...

Τα soft skills (οριζόντιες/ήπιες δεξιότητες) σχετίζονται με τις κοινωνικές, συναισθηματικές και συμπεριφορικές δεξιότητες που βοηθούν ένα άτομο να συνεργάζεται, να επικοινωνεί και να ενσωματώνεται στο περιβάλλον εργασίας. Πρόκειται για μη τεχνικές ικανότητες που...

Τα soft skills που είναι απαραίτητα για την αγορά εργασίας διαφέρουν ανάλογα με το είδος της αναπηρίας. Για τους νέους με ψυχιατρικές διαταραχές, διαταραχές αυτιστικού φάσματος (ΔΑΦ) ή οπτική αναπηρία, χρειάζονται συγκεκριμένες και στοχευμένες δεξιότητες για να...

Η έγκαιρη και προσωποκεντρική επαγγελματική εκπαίδευση, η οποία λαμβάνει υπόψη τα ιδιαίτερα ενδιαφέροντα και τις δυνατότητες του κάθε ατόμου, βελτιώνει σημαντικά τις δεξιότητες και την εμπειρία απασχόλησης αυτών των νέων, αυξάνοντας τις πιθανότητες μελλοντικής...

Αποτελέσματα 4.1.         Επαγγελματικές δεξιότητες των ατόμων με αναπηρία   Η έννοια της δεξιότητας αποτελεί ένα πολυδιάστατο και σύνθετο φαινόμενο, το οποίο έχει μελετηθεί εκτενώς σε διαφορετικά επιστημονικά πεδία, όπως η ψυχολογία, η νευροεπιστήμη, η...

Η έννοια της επαγγελματικής επάρκειας περιλαμβάνει τέσσερις βασικές κατηγορίες δεξιοτήτων: α) ΘεμελΙώδεΙς δεξΙότητες (foundation skills), αποκτώνται κυρίως μέσα από τη βασική εκπαίδευση και την οικογενειακή ζωή, και περιλαμβάνουν βασικές δεξιότητες γραφής και...

4.1.1.     Κάθετες δεξιότητες (hard skills)   Τα hard skills (κάθετες δεξιότητες) αναφέρονται στις τεχνικές και εξειδικευμένες δεξιότητες εργασίας που απαιτούνται για την επιτυχή εκτέλεση συγκεκριμένων επαγγελματικών καθηκόντων. Πρόκειται για πρακτικές,...

3. Μεθοδολογία συλλογής των πηγών 3.1. Μέθοδος   Η παρούσα εργασία εστιάζει στην επαγγελματική ένταξη των ατόμων με αναπηρία και στις δεξιότητες που απαιτούνται για την απασχόλησή τους, μέσα από μια βιβλιογραφική ανασκόπηση. Στόχος είναι η συγκέντρωση, αποτύπωση...

3.2. Διαδικασία   Αρχικά, πραγματοποιήθηκε διερευνητική αναζήτηση στο Google Scholar και PubMed για τον εντοπισμό αρχικών ευρημάτων και τη διαμόρφωση ενός πρώτου συνόλου λέξεων-κλειδιών. Βάσει των πρώτων αποτελεσμάτων, αναπροσαρμόστηκαν οι λέξεις-κλειδιά ώστε να...

3.3. Κριτήρια Επιλογής Για την επιλογή των άρθρων που καταγράφηκαν στην βιβλιογραφική ανασκόπηση εφαρμόστηκαν συγκεκριμένα κριτήρια, με στόχο τη διασφάλιση της ποιότητας και της επιστημονικής εγκυρότητας των πηγών. Συγκεκριμένα, επιλέχθηκαν άρθρα που είχαν δημοσιευθεί...