1ο ΚΕΦΑΛΑΙΟ
1.1 ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ
Τεχνολογία χαρακτηρίζουμε το κάθε τεχνητό περιβάλλον που έχει δημιουργήσει ο ανθρωπινός νους με σκοπό να επιλύσει διάφορα πρακτικά προβλήματα, διευκολύνοντας τη καθημερινή του ζωή. Με βάση τον πρώτο αυτό ορισμό θα χαρακτηρίζαμε ως απόρροια της τεχνολογίας οτιδήποτε δημιουργήθηκε με σκοπό να λύσει τα ανθρώπινα χέρια.
Αδιαμφισβήτητα η ζωή θα ήταν πολύ διαφορετική αν δεν υπήρχε η τεχνολογία στη ζωή μας. Αυτό άλλωστε το αποδεικνύουν οι εποχές και τα διαφορετικά ερεθίσματα που αντικατοπτρίζουν αυτές, ανά τα χρόνια. Διαφορετικά ήταν τα ερεθίσματα που δεχόταν ο άνθρωπος στο παρελθόν και ο τρόπος που τα διαχειριζόταν και διαφορετικά είναι τα ερεθίσματα που υπάρχουν σήμερα γύρω μας. Τα σημερινά ερεθίσματα αφορούν σε μεγάλο ποσοστό τις επιστήμες, τα παράγωγα τους, την τεχνολογία και τα προϊόντα της.
Από την άλλη με τον όρο «Επιστήμη» χαρακτηρίζουμε τις γνώσεις και τα συμπεράσματα που προκύπτουν από τη συστηματική και μεθοδική μελέτη των φυσικών και κοινωνικών φαινομένων (Γεωργακοπούλου). Βασικός σκοπός των επιστημών είναι να ενεργούν, να μελετάνε και να παράγουν υλικό το οποίο θα αναζητά την αλήθεια, θα έχει κίνητρο την απλούστευση και βελτίωση της ζωής των ανθρώπων και επιστημονικά θα προχωρά με τον ορθό λόγο.
Επιστήμη και τεχνολογία αποτελούν δύο όρους αλληλένδετους και για το λόγο αυτό συχνά υπάρχει σύγχυση μεταξύ του περιεχομένου τους. Σε πολλές περιπτώσεις θα δούμε τεχνολογικά επιτεύγματα να παρουσιάζονται ως αποτέλεσμα έρευνας των επιστημών, καθώς με τη χρησιμοποίηση του όρου της επιστήμης, συνήθως, έρχεται στο μυαλό μας η επιστημονικότατα των πραγμάτων. Αυτό θα έλεγε κανείς πως είναι μεγάλο σφάλμα, καθώς λανθασμένα η τεχνολογία περιπλέκεται εννοιολογικά με την επιστήμη.
Θα μπορούσε να διατυπωθεί πως η Τεχνολογία δεν μπορεί να σταθεί χωρίς την επιστημονικότατα και αντιστρόφως η Επιστήμη δεν υφίσταται χωρίς τα εργαλεία και τα μέσα που παράγει η Τεχνολογία. Αυτός είναι και ο λόγος που οι δυο τους είναι τόσο στενά συνυφασμένες. Η Επιστήμη αποτελεί έναν όρο με τεράστιο περιεχόμενο, καθώς μέσα της εμπερικλείει πολλές διαφορετικές επιστήμες που η καθεμία της έχει το δικό της αντικείμενο.
Για παράδειγμα με τον ευρύτερο όρο της Επιστήμης σχολιάζουμε οτιδήποτε συστηματικό και μεθοδολογικά ελεγμένο φέρει τις ιδιότητες της έρευνας, της μελέτης, της αντικειμενικότητας και της διεξαγωγής συμπερασμάτων. Από την άλλη με την έννοια της Επιστήμης της Πληροφορικής, χρησιμοποιούμε την λέξη «Επιστήμη», αλλά συγκεκριμενοποιώντας το περιεχόμενο, δηλαδή μιλούμε μόνο για τον κόσμο της Πληροφορικής και των εξελίξεων της. Για την καθεμία Επιστήμη, απαραίτητη είναι η Τεχνολογία και τα ευρήματα της.
Μέσω του δίπτυχου Επιστήμη-Τεχνολογία ο άνθρωπος κατάφερε να προσπεράσει προβλήματα τα οποία του κόστιζαν χρόνο, κόπο και χρήμα. Διευρύνθηκαν οι ορίζοντες του και εμπλουτίστηκαν οι γνώσεις του. Οι γνώσεις αυτές σε πολλά κόστισαν την άνοδο της Τεχνολογίας και οδήγησαν σε ένα φάσμα στο οποίο τα πάντα γύρω μας δημιουργούνται με τα μέσα της Τεχνολογίας. Οι επιστήμες, που κάποτε θεωρούταν η μητέρα όλων, έρχονται να επιβεβαιώσουν και να επιβεβαιωθούν από την Τεχνολογία. Η τεχνολογία και τα επιτεύγματα της είναι αποτέλεσμα πολλών κλάδων της Επιστήμης (Σκολιανός, 2015).
Οι ανθρώπινες φυσικές δυνάμεις οδήγησαν στη δημιουργία του ψηφιακού κόσμου, ενός ψηφιακού περιβάλλοντος μέσω του οποίου ο άνθρωπος μπορεί να αναζητήσει οτιδήποτε και να βρει απαντήσεις και λύσεις, μέσα σε ελάχιστο χρονικό περιθώριο. Ο ελεύθερος χρόνος και το βιοτικό επίπεδο αυξήθηκαν, με αποτέλεσμα να αυξάνονται και οι απαιτήσεις των ανθρώπων και τελικά να φτάνουμε σε μία εποχή που όλα προγραμματίζονται, εξελίσσονται, βελτιώνονται και ανακυκλώνονται με τα μέσα της Τεχνολογίας. Φυσικά το επιστημονικό δυναμικό και οι ανακαλύψεις της Επιστήμης ανυψώνουν την Τεχνολογία και την φτάνουν σε άλλο επίπεδο (Taylor, 2002).
Σημαντικός και ευρύς κλάδος της Επιστήμης, όπως προαναφέρθηκε είναι αυτός της Πληροφορικής. Η Πληροφορική είναι η Επιστήμη που ασχολείται με την έρευνα της κωδικοποίησης, η οποία είναι υπεύθυνη για τη μετάδοση συμβολικών Πληροφορικής και γνώσεων. Συνδέεται πολύ στενά με το τεχνολογικό επίτευγμα των Ηλεκτρονικών Υπολογιστών, καθώς αυτοί αποτελούν το κυριότερο μέσο μετάδοσης και έκθεσης Πληροφορικής.
Ενδιαφέρον αποτελεί το γεγονός πως σε μία άλλη κατεύθυνση ο όρος Πληροφορική υπονοεί την διερεύνηση διεργασιών που επεξεργάζονται τις πληροφορίες• τέτοια είναι η γνωσιακή επιστήμη.
Συνήθως η επιστήμη της Πληροφορικής ταυτίζεται με την επιστήμη των Υπολογιστών. Συγκεκριμένα η ονοματική διαφορά μεταξύ των χωρών επιβεβαιώνει αυτή την ταύτιση. Για παράδειγμα στην Ελλάδα ο ειδικός και επιστήμονας πάνω στους ηλεκτρονικούς υπολογιστές ονομάζεται πληροφορικός, ενώ στο Ηνωμένο Βασίλειο, έχουμε το χαρακτηρισμό του Επιστήμονα της πληροφορικής. Η ταύτιση αυτή που υπάρχει χαρακτηρίζεται με την Επιστήμη αλλά αφορά τεχνολογικά προϊόντα.
Η ένταξη της Επιστήμης της Πληροφορικής στη ζωή μας, τα τελευταία χρόνια απαιτεί την επίγνωση μας, καθώς τα ερεθίσματα πλέον κινούνται γύρω από το Διαδίκτυο. Οι Η/Υ είναι φορείς του Διαδικτύου κι εύκολα κάποιος μπορεί να ανατρέξει σε αυτό με τη χρήση των υπολογιστών. Πόσο παράδοξο, άλλωστε, είναι το γεγονός πως υπάρχει η δυνατότητα για εικονικά στοιχεία και λογισμικά, τα οποία έρχονται με την εξέλιξη της Τεχνολογίας (Σκολιανός, 2015).
Η εξέλιξη αυτή, αφορά όλους και για αυτό πρέπει να υπάρχει για όλους. Το ίδιο συμβαίνει και με την Επιστήμη, η οποία ανοίγει την αγκαλιά της σε οποιοδήποτε λογικό ον. Οι Επιστήμες βασίζονται στον ανθρώπινο νου και ξεκινούν από αυτόν. Το ίδιο συμβαίνει και με την Τεχνολογία, καθώς τα πάντα ξεκινούν από τους ανθρώπινους υπολογισμούς κα τη λογική συνέχεια τους. Οι νέοι πρέπει να γνωρίζουν να χρησιμοποιούν την τεχνολογία και για το λόγο αυτό στην εκπαίδευση, από πολύ νωρίς, πέρα από τις Επιστήμες της Γλωσσολογίας, των Μαθηματικών της Φυσικής, της Χημείας κ.α. , οι νεαροί μαθητές διδάσκονται και την επιστήμη της
Πληροφορικής μέσω του τρόπου που θα πρέπει να χρησιμοποιούν τους Η/Υ και τις ΤΠΕ (Randell, 2013).
Καταλήγουμε στο ερώτημα του αν τελικά το νόμισμα της Τεχνολογίας έχει δύο όψεις κατά ην επίδραση της στην ανθρώπινη ζωή.
