4.3 ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ
Η τεχνολογία παίζει σημαντικό ρόλο στην εκπαίδευση και στην καθημερινότητα των μαθητών και ειδικά των παιδιών με προβλήματα όρασης. Ο Macarthur, (1996) υποστηρίζει πως η υποστηρικτική τεχνολογία παρέχει πολλά οφέλη διευκολύνοντας το γράψιμο για τα παιδιά τα οποία συχνά βρίσκουν την διαδικασία της γραφής βαρετή. Οι μαθητές με προβλήματα όρασης χρειάζονται εξειδικευμένες υπηρεσίες προκειμένου να αποκτήσουν δεξιότητες που οι βλέποντες συνομήλικοι συνήθως μαθαίνουν τυχαία. Αυτές οι υπηρεσίες επονομάζονται εξελικτικό πρόγραμμα σπουδών (expanded core curriculum, ECC) και περιλαμβάνει δεξιότητες σε: ακαδημαϊκές λειτουργίες, προσανατολισμό και κινητικότητα, κοινωνικό- συναισθηματική ανάπτυξη, ανεξάρτητη διαβίωση, διασκέδαση και αναψυχή, επαγγελματική σταδιοδρομία, αισθητηριακή αποτελεσματικότητα, αυτονομία και υποστηρικτική τεχνολογία (Hatlen, 1996). Το ειδικό βάρος που θα δοθεί σε κάθε μια από αυτές τις δεξιότητες διαφαίνεται στο ατομικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα του παιδιού ενώ η ισορροπία τροποποιείται κατά την διάρκεια της φοίτησης του στο σχολείο (Mason &McCall, 1997).
Γενικές αρχές στην υποστηρικτή τεχνολογία σύμφωνα με τον Allan J. (2015).
– Η υποστηρικτική τεχνολογία μπορεί μόνο να ενισχύσει τις βασικές δεξιότητες και όχι να τις αντικαταστήσει. Ενδείκνυται να χρησιμοποιείται ως μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας και να χρησιμοποιηθεί για να διδάξει βασικές δεξιότητες.
– Η υποστηρικτική τεχνολογία για παιδιά με αναπηρίες είναι κάτι περισσότερο από εκπαιδευτικό εργαλείο. Είναι ένα θεμελιώδες εργαλείο.
– Τα παιδιά με αναπηρίες χρησιμοποιούν την υποστηρικτική τεχνολογία για να έχουν πρόσβαση και να κάνουν χρήση των βασικών εργαλείων, να ολοκληρώνουν τα καθήκοντα τους, και να συμμετέχουν ως ίσοι απέναντι στους συνομηλίκους τους στο τυπικό μαθητικό περιβάλλον.
– Η χρήση της υποστηρικτικής τεχνολογίας δεν αυτοματοποιεί την προσβασιμότητα και την χρηστικότητα των εκπαιδευτικών εργαλείων.
– Η αξιολόγηση της υποστηρικτικής τεχνολογίας η οποία διεξάγεται από έναν εξειδικευμένο επαγγελματία είναι απαραίτητα για να καθοριστεί αν το παιδί χρειάζεται συσκευές και υπηρεσίες υποστηρικτικής τεχνολογίας και να οριοθετηθεί ο διδακτικός προγραμματισμός.
– Κατάλληλη τεχνολογία την κατάλληλη στιγμή.
– Η αξιολόγηση για να είναι αποτελεσματική πρέπει να είναι συνεχής και αδιάκοπη για τρία χρόνια.
