Το 3D Modeling και το 3D Printing ως βοηθητική τεχνολογία στον εκπαιδευτικό σχεδιασμό σε μαθητές με προβλήματα όρασης – Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία της Γεωργία Κορωναίου – Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής, Π.Μ.Σ. “Animation Δισδιάστατο και Τρισδιάστατο Κινούμενο Σχέδιο” – Μέρος 10ο
3.2 Σημασία της απτικής μάθησης για μαθητές με προβλήματα όρασης
Η απτική μάθηση είναι μια μέθοδος εκπαίδευσης και μάθησης που βασίζεται στην αίσθηση της αφής για την απόκτηση γνώσεων και την κατανόηση πληροφοριών. Αυτή η μορφή μάθησης είναι ιδιαίτερα σημαντική για άτομα με προβλήματα όρασης, καθώς τους επιτρέπει να αντιλαμβάνονται και να κατανοούν τον κόσμο γύρω τους μέσω της αλληλεπίδρασης με φυσικά αντικείμενα και υφές. (Mclinden et al., 2019)
Στην απτική μάθηση, οι μαθητές χρησιμοποιούν τα χέρια και τα δάχτυλά τους για να αγγίζουν, να εξερευνούν και να αισθάνονται αντικείμενα, σχήματα, υφές και επιφάνειες. Με αυτόν τον τρόπο, μπορούν να κατανοήσουν έννοιες που μπορεί να είναι δύσκολο να αντιληφθούν μέσω ακουστικών ή λεκτικών περιγραφών. Για παράδειγμα, η κατανόηση γεωμετρικών σχημάτων, τρισδιάστατων αντικειμένων,
ακόμη και χαρτών, γίνεται πιο προσιτή όταν οι μαθητές μπορούν να τα αγγίξουν και να εξερευνήσουν τις ιδιότητές τους (Santos et al. 2018).
Η απτική μάθηση δεν περιορίζεται μόνο σε αντικείμενα και σχήματα αλλά περιλαμβάνει επίσης την εκμάθηση της γραφής Braille, όπου τα άτομα με προβλήματα όρασης διαβάζουν και γράφουν μέσω της αφής. Επιπλέον, οι απτικές εμπειρίες μπορούν να συμβάλουν στη συναισθηματική και κοινωνική ανάπτυξη, καθώς η αφή μπορεί να προσφέρει πληροφορίες για την έκφραση συναισθημάτων, την αναγνώριση προσώπων και την κατανόηση κοινωνικών καταστάσεων (Santos et al. 2018).
Η απτική μάθηση είναι ένας σημαντικός τρόπος για την ανάπτυξη της γνώσης και της κατανόησης, ιδιαίτερα σε περιπτώσεις όπου οι άλλες αισθήσεις, όπως η όραση, δεν μπορούν να παρέχουν τις απαραίτητες πληροφορίες. Αυτός ο τύπος μάθησης είναι θεμελιώδης για την εκπαίδευση των μαθητών με προβλήματα όρασης, αλλά μπορεί επίσης να είναι επωφελής για όλους τους μαθητές, καθώς ενθαρρύνει την πολυαισθητηριακή προσέγγιση στη μάθηση. (Mclinden et al., 2019)
