7.3. Το Γραφείο Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου – Π.Ι.
Από το 1998, το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο αναγνωρίζοντας ότι τα Άτομα με Ειδικές Ανάγκες και τα Κοινωνικώς Αποκλεισμένα Άτομα συναντούν εμπόδια στην επαγγελματική προετοιμασία και στην επαγγελματική ζωή τους προχώρησε στη λειτουργία του Γραφείου ΣΕΠ για Άτομα με Ειδικές Ανάγκες και Κοινωνικώς Αποκλεισμένα Άτομα. Παρέχει πληροφόρηση σε θέματα σχετικά με την επαγγελματική εκπαίδευση και αποκατάσταση ατόμων με ειδικές ανάγκες και ατόμων που κινδυνεύουν από κοινωνικό αποκλεισμό. Στόχος του είναι η στήριξη των Στελεχών Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού, η συνεργασία με φορείς και υπηρεσίες της Ελλάδας και του εξωτερικού σε θέματα παροχής συμβουλευτικής βοήθειας στα άτομα αυτά, όπως επίσης και με εκπροσώπους της παραγωγής και με εργοδότες αναπήρων.
Στο Γραφείο υπάρχει η αναγκαία υποδομή ώστε να μπορεί να δέχεται επισκέψεις από τους Συμβούλους των ΚΕΣΥΠ αλλά και από κάθε άλλο ενδιαφερόμενο (ανάπηροι, φορείς αναπήρων και συλλόγους γονέων, εκπαιδευτικούς, σχολικούς συμβούλους κ.ά.). Το Γραφείο έχει τη δυνατότητα παροχής πληροφόρησης σε οποιονδήποτε έχει πρόσβαση, μέσω ηλεκτρονικού υπολογιστή, στο διαδίκτυο και δυνατότητα διεξαγωγής τηλεδιάσκεψης (για όσους έχουν πρόσβαση σε ανάλογα συστήματα).
Παράλληλα με τα γενικά σχολεία της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης λειτουργούν και Ειδικά Νηπιαγωγεία, Δημοτικά, Γυμνάσια, Λύκεια και λυκειακές τάξεις, που απευθύνονται σε μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, ΠΙΝΑΚΕΣ 11α – 11ε. Ειδικά στον ΠΙΝΑΚΑ 11α φαίνεται η εξελικτική πορεία της ειδικής εκπαίδευσης από την ίδρυσή της μέχρι τις αρχές της δεκαετίας του 1990. Η θέση της ειδικής εκπαίδευσης σήμερα στην Ελλάδα, συνάγεται κυρίως μέσα από το γενικό πνεύμα που η πολιτεία την προσδιορίζει και την αποδέχεται. Στο δεύτερο μέρος του Ελληνικού Συντάγματος του 1975, στο Κεφάλαιο των Ατομικών και Κοινωνικών δικαιωμάτων, στο άρθρο 15 § 2 και 4 αναφέρεται:
§2. «Η παιδεία αποτελεί βασικήν αποστολήν του Κράτους, έχει δε ως σκοπόν την ηθικήν, πνευματικήν και φυσικήν αγωγήν των Ελλήνων, την ανάπτυξιν της εθνικής και θρησκευτικής συνειδήσεως και την διάπλασιν αυτών ως ελευθέρων και υπευθύνων πολιτών…»
§4. «Πάντες οι Έλληνες έχουν δικαίωμα δωρεάν παιδείας καθ΄ όλας τας βαθμίδας αυτής, εις τα κρατικά εκπαιδευτήρια. Το κράτος ενισχύει τους διακρινομένους, ως και τους δεομένους αρωγής ή ειδικής προστασίας σπουδαστάς, αναλόγως προς τας ικανότητας αυτών».
Η συνταγματική εντολή για παροχή ειδικής προστασίας και εκπαίδευσης αποτελεί μια σημαντική πρωτοπορία σε σχέση με πολλά σύγχρονα συντάγματα κρατών σ΄ ολόκληρο τον κόσμο. Σ΄ εκτέλεση και στο πνεύμα αυτής της εντολής φαίνεται να κινήθηκε και ο νομοθέτης στο Νόμο 2817/2000 για την ειδική εκπαίδευση . Παρά το γεγονός ότι η σκέψη του νομοθέτη φαίνεται αρκετά προωθημένη, εντούτοις απαιτούνται αρκετές διασαφήσεις καθώς και διατάγματα για εμπέδωσή του. Είναι όμως μια σωστή τοποθέτηση στην ουσία των εκπαιδευτικών αναγκών των παιδιών και εφήβων με ΜκΑ. Ανταποκρίνεται περισσότερο στην ελληνική κοινωνική, οικονομική και πολιτισμική πραγματικότητα.
Η ειδική εκπαίδευση απευθύνεται σε όλα τα παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, εφ’ όσον το ζητήσουν οι γονείς τους. Συγκεκριμένα απευθύνεται σ’ εκείνα που έχουν σημαντική δυσκολία μάθησης και προσαρμογής εξαιτίας σωματικών, διανοητικών, ψυχολογικών, συναισθηματικών και κοινωνικών ιδιαιτεροτήτων. Στην κατηγορία αυτή κατατάσσονται και τα παιδιά με σύνδρομο DOWN.
Τα παιδιά και οι έφηβοι με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες έχουν τη δυνατότητα να φοιτούν:
• Σε Γενική σχολική τάξη με παράλληλη στήριξη από εκπαιδευτικό ειδικής εκπαίδευσης.
• Σε τμήματα ένταξης, που είναι ειδικά οργανωμένα και κατάλληλα στελεχωμένα και λειτουργούν μέσα στα σχολεία της γενικής και τεχνική ς-επαγγελματική ς εκπαίδευσης.
• Στην περίπτωση που η φοίτηση των μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στα σχολεία του γενικού εκπαιδευτικού συστήματος ή στα τμήματα ένταξης είναι ιδιαιτέρα δύσκολη, λόγω του είδους και του βαθμού του προβλήματός τους, η εκπαίδευσή τους μπορεί να παρέχεται:
• Σε αυτοτελή σχολεία ειδικής εκπαίδευσης.
• Σε σχολεία ή τμήματα που λειτουργούν είτε ως αυτοτελή είτε ως παραρτήματα άλλων σχολείων σε νοσοκομεία, κέντρα αποκατάστασης, ιδρύματα αγωγής ανηλίκων ή ιδρύματα χρονίως πασχόντων ατόμων,
• Στο σπίτι, σε εξαιρετικές περιπτώσεις, οπότε μπορεί να χρησιμοποιείται και το σύστημα τηλε-εκπαίδευσης . Όλα τα Ειδικά Σχολεία (190) το σχολικό έτος 2000-01 είχαν πρόσβαση στο διαδίκτυο, όπως και οι τάξεις της παραμεθορίου.
Μια σχετικά πλήρη εικόνα της ειδικής εκπαίδευσης σήμερα, ( δεδομένα του σχολικού έτους 1999 – 2000 ), μπορεί να έχει από τον ΠΙΝΑΚΑ 12, όπου φαίνονται οι μονάδες ανά βαθμίδα εκπαίδευσης, αλλά και ανά περιφέρεια σε όλη την επικράτεια.
ΠΙΝΑΚΑΣ: 12
Σχολικες μοναδες ειδικης εκπαιδευσης ανα βαθμιδα και περιφερεια (1999-2000)
ΣΥΝΟΛΟ ΕΠΙΚΡΑΤΕΙΑΣ: 918
ΒΑΘΜΙΔΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: Νηπιαγωγείο
ΣΥΝΟΛΟ ΜΟΝΑΔΩΝ: 40
ΒΑΘΜΙΔΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: Τμήματα Ένταξης σε Νηπιαγωγεία
ΣΥΝΟΛΟ ΜΟΝΑΔΩΝ: 18
ΒΑΘΜΙΔΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: Δημοτικό
ΣΥΝΟΛΟ ΜΟΝΑΔΩΝ: 138
ΒΑΘΜΙΔΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: Τμήματα Ένταξης σε Δημοτικά Σχολεία
ΣΥΝΟΛΟ ΜΟΝΑΔΩΝ: 702
ΒΑΘΜΙΔΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: Γυμνάσια
ΣΥΝΟΛΟ ΜΟΝΑΔΩΝ: 6**
ΒΑΘΜΙΔΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: Λύκεια
ΣΥΝΟΛΟ ΜΟΝΑΔΩΝ: 4**
ΒΑΘΜΙΔΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: Τμήματα Ένταξης Γυμνασίου – Λυκείου
ΣΥΝΟΛΟ ΜΟΝΑΔΩΝ: 8
ΒΑΘΜΙΔΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ: Τ.Ε.Σ.Ε.Α.*
ΣΥΝΟΛΟ ΜΟΝΑΔΩΝ: 5
ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΑΝΑ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑ
Ανατολική Μακεδονία & Θράκη
ΣΥΝΟΛΟ ΜΟΝΑΔΩΝ: 30
Κεντρική Μακεδονία
ΣΥΝΟΛΟ ΜΟΝΑΔΩΝ: 163
Δυτική Μακεδονία
ΣΥΝΟΛΟ ΜΟΝΑΔΩΝ: 43
Θεσσαλία
ΣΥΝΟΛΟ ΜΟΝΑΔΩΝ: 41
Ήπειρος
ΣΥΝΟΛΟ ΜΟΝΑΔΩΝ: 40
Ιόνια Νησιά
ΣΥΝΟΛΟ ΜΟΝΑΔΩΝ: 18
Δυτική Ελλάδα
ΣΥΝΟΛΟ ΜΟΝΑΔΩΝ: 34
Στερεά Ελλάδα
ΣΥΝΟΛΟ ΜΟΝΑΔΩΝ: 68
Πελοπόννησος
ΣΥΝΟΛΟ ΜΟΝΑΔΩΝ: 34
Αττική
ΣΥΝΟΛΟ ΜΟΝΑΔΩΝ: 284
Βόρειο Αιγαίο
ΣΥΝΟΛΟ ΜΟΝΑΔΩΝ: 46
Νότιο Αιγαίο
ΣΥΝΟΛΟ ΜΟΝΑΔΩΝ: 38
Κρήτη
ΣΥΝΟΛΟ ΜΟΝΑΔΩΝ: 80
* Τεχνικές Επαγγελματικές Σχολές Ειδικής Αγωγής
** Μερικά Γυμνάσια λειτουργούν και σε επίπεδο Λυκείου και αντίστροφα, αλλά υπολογίζονται ως ενιαία σχολική μονάδα. Έτσι το γενικό σύνολο δε συμφωνεί με τους επιμέρους αριθμούς λόγω του ιδιότυπου τρόπου καταμέτρησης, όπως μας δόθηκε από τη Διεύθυνση Ειδικής Αγωγής.
ΠΗΓΗ: Διεύθυνση Ειδικής Αγωγής του ΥΠΕΠΘ
Η ανάγκη διαγνωστικής αξιολόγησης σε συνδυασμό με την επιστημονική κατάταξη των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες οδήγησαν στην ίδρυση και λειτουργία, κατά το σχολικό έτος 1999 -2000, σε επίπεδο Νομαρχίας και Περιφέρειας, 22 Κέντρων Διάγνωσης Αξιολόγησης Υποστήριξης, ( ΚΔΑΥ ). Προς το παρόν ασκούν κυρίως συμβουλευτικό έργο, όταν κληθούν από τη σχο-λική μονάδα, αλλά μετά τη σύμφωνη γνώμη των γονέων και των εκπαιδευτικών των μαθητών. Στον ΠΙΝΑΚΑ 14 φαίνονται οι έδρες των ΚΔΑΥ σε όλη τη χώρα.
ΠΙΝΑΚΑΣ: 14
Κέντρα διάγνωσης αξιολόγησης υποστήριξης
Περιφέρεια: Ανατολική Μακεδονία – Θράκη
ΚΔΑΥ: 3
Περιφέρεια: Αττική – Πειραιάς
ΚΔΑΥ: 4
Περιφέρεια: Βόρειο Αιγαίο
ΚΔΑΥ: 1
Περιφέρεια: Δυτική Ελλάδα
ΚΔΑΥ: 2
Περιφέρεια: Δυτική Μακεδονία
ΚΔΑΥ: 2
Περιφέρεια: Ήπειρος
ΚΔΑΥ: 1
Περιφέρεια: Θεσσαλία
ΚΔΑΥ: 1
Περιφέρεια: Ιόνια Νησιά
ΚΔΑΥ: 1
Περιφέρεια: Κεντρική Μακεδονία
ΚΔΑΥ: 2
Περιφέρεια: Κρήτη
ΚΔΑΥ: 1
Περιφέρεια: Νότιο Αιγαίο
ΚΔΑΥ: 2
Περιφέρεια: Πελοπόννησος
ΚΔΑΥ: 1
Περιφέρεια: Στερεά Ελλάδα
ΚΔΑΥ: 1
ΣΥΝΟΛΟ
ΚΔΑΥ: 22
ΠΗΓΗ: Διεύθυνση Ειδικής Αγωγής του ΥΠΕΠΘ
Η οργάνωση και η διοίκηση του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος είναι ίδια με τη διοικητική οργάνωση του κράτους. Έτσι η οργανωτική διάρθρωση του εκπαιδευτικού συστήματος έχει την παρακάτω ανάπτυξη:
• Το ΥΠΕΠΘ για ολόκληρη την Επικράτεια.
• Οι Περιφερειακές Διευθύνσεις για κάθε διοικητική περιφέρεια.
• Οι Διευθύνσεις Εκπαίδευσης στο επίπεδο του Νομού.
• Τα Γραφεία Εκπαίδευσης, ανά Επαρχία.
• Η Σχολική Μονάδα.
Τα υπηρεσιακά συμβούλια, στο πλαίσιο της δημόσιας διοίκησης, λειτουργού χωριστά για την πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Είναι οργανωμένα σε δυο επίπεδα:
i. Τα Περιφερειακά, ΠΥΣΠΕ και ΠΥΣΔΕ αντίστοιχα και
ii. Τα Κεντρικά, ΚΥΣΠΕ και ΚΥΣΔΕ .
Τα Περιφερειακά Υπηρεσιακά Συμβούλια Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, ΠYΣΠΕ και ΠΥΣΔΕ:
• Εμπλέκονται στη διαδικασία επιλογής Υποδιευθυντών και Διευθυντών σχολικών μονάδων.
• Εκδικάζουν και επανεξετάζουν πειθαρχικές υποθέσεις του εκπαιδευτι-κού προσωπικού του νομού.
• Εισηγούνται τις μεταθέσεις, προσλήψεις, αποσπάσεις και τοποθετήσεις εκπαιδευτικών, εσωτερικού και εξωτερικού, μέσα στον ίδιο νομό.
• Εξετάζουν θέματα υπηρεσιακής κατάστασης των εκπαιδευτικών.
Τα Κεντρικά Υπηρεσιακά Συμβούλια Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, ΚΥΣΠΕ και ΚΥΣΔΕ:
• Εκδικάζουν πειθαρχικές υποθέσεις κατά προϊσταμένων Διευθύνσεων και Γραφείων Εκπαίδευσης.
• Καθορίζουν το βαθμό εισόδου των εκπαιδευτικών που έχουν προϋπηρεσία.
• Επιλέγουν διοριστέους σε θέση εκπαιδευτικών με αυξημένα προσόντα.
• Προτείνουν τις μεταθέσεις εκπαιδευτικών από νομό σε άλλο νομό ή την επανατοποθέτηση εκπαιδευτικών από σχολεία του εξωτερικού.
• Γνωμοδοτούν για αποσπάσεις εκπαιδευτικών, μετατάξεις από νομό σε νομό ή απολύσεις, καθώς και για χορηγήσεις εκπαιδευτικών αδειών και αδειών χωρίς αποδοχές.
Στην πρωτεύουσα κάθε νομού, με εξαίρεση τους νομούς Αττικής, Πειραιά και Θεσσαλονίκης, υπάρχει μια Διεύθυνση και ανάλογα με το μέγεθος του νομού, ένα ή περισσότερα Γραφεία. Επίσης σε σημαντικές πόλεις ή κωμοπόλεις του νομού ενδέχεται να υπάρχει ένα ή περισσότερα Γραφεία. Σε κάθε Διεύθυνση και Γραφείο υπάρχει ένας διοικητικός υπεύθυνος, ο Προϊστάμενος εκπαίδευσης της Πρωτοβάθμιας ή της Δευτεροβάθμιας αντίστοιχα.
Στον ΠΙΝΑΚΑ 15 παρουσιάζεται αναλυτικά η διοικητική οργάνωση της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ανά περιφέρεια και νομό.
ΠΙΝΑΚΑΣ: 15
Διοικητική οργάνωση της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ανά περιφέρεια και νομό.
Περιφέρεια: Ανατ. Μακεδονία – Θράκη
Διευθύνσεις: 5
Αριθμός γραφείων: 11
Περιφέρεια: Κεντρική Μακεδονία
Διευθύνσεις: 8
Αριθμός γραφείων: 21
Περιφέρεια: Δυτική Μακεδονία
Διευθύνσεις: 4
Αριθμός γραφείων: 5
Περιφέρεια: Ήπειρος
Διευθύνσεις: 4
Αριθμός γραφείων: 6
Περιφέρεια: Θεσσαλία
Διευθύνσεις: 4
Αριθμός γραφείων: 15
Περιφέρεια: Ιόνια νησιά
Διευθύνσεις: 4
Αριθμός γραφείων: 1
Περιφέρεια: Δυτική Ελλάδα
Διευθύνσεις: 3
Αριθμός γραφείων: 15
Περιφέρεια: Στερεά Ελλάδα
Διευθύνσεις: 5
Αριθμός γραφείων: 8
Περιφέρεια: Αττική
Διευθύνσεις: 7
Αριθμός γραφείων: 27
Περιφέρεια: Πελοπόννησος
Διευθύνσεις: 5
Αριθμός γραφείων: 10
Περιφέρεια: Βόρειο Αιγαίο
Διευθύνσεις: 3
Αριθμός γραφείων: 2
Περιφέρεια: Νότιο Αιγαίο
Διευθύνσεις: 2
Αριθμός γραφείων: 9
Περιφέρεια: Κρήτη
Διευθύνσεις: 4
Αριθμός γραφείων: 11
ΣΥΝΟΛΟ
Διευθύνσεις: 58
Αριθμός γραφείων: 141
ΠΗΓΗ: Στατιστική Υπηρεσία ΥΠΕΠΘ
Η Διοικητική οργάνωση της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ανά περιφέρεια και νομό φαίνεται στον ΠΙΝΑΚΑ 16:
ΠΙΝΑΚΑΣ: 16
Η Διοικητική οργάνωση της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ανά περιφέρεια και νομό
Περιφέρεια: Ανατ. Μακεδονία – Θράκη
Διευθύνσεις: 5
Αριθμός γραφείων: 1
Περιφέρεια: Κεντρική Μακεδονία
Διευθύνσεις: 8
Αριθμός γραφείων: 10
Περιφέρεια: Δυτική Μακεδονία
Διευθύνσεις: 4
Αριθμός γραφείων: 2
Περιφέρεια: Ήπειρος
Διευθύνσεις: 4
Αριθμός γραφείων: 1
Περιφέρεια: Θεσσαλία
Διευθύνσεις: 4
Αριθμός γραφείων: 6
Περιφέρεια: Ιόνια νησιά
Διευθύνσεις: 4
Αριθμός γραφείων: –
Περιφέρεια: Δυτική Ελλάδα
Διευθύνσεις: 3
Αριθμός γραφείων: 6
Περιφέρεια: Στερεά Ελλάδα
Διευθύνσεις: 5
Αριθμός γραφείων: 4
Περιφέρεια: Αττική
Διευθύνσεις: 7
Αριθμός γραφείων: 28
Περιφέρεια: Πελοπόννησος
Διευθύνσεις: 5
Αριθμός γραφείων: 3
Περιφέρεια: Βόρειο Αιγαίο
Διευθύνσεις: 3
Αριθμός γραφείων: 1
Περιφέρεια: Νότιο Αιγαίο
Διευθύνσεις: 2
Αριθμός γραφείων: 5
Περιφέρεια: Κρήτη
Διευθύνσεις: 4
Αριθμός γραφείων: 3
ΣΥΝΟΛΟ
Διευθύνσεις: 58
Αριθμός γραφείων: 70
ΠΗΓΗ: Στατιστική Υπηρεσία ΥΠΕΠΘ
Η Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση έχει δική της οργάνωση όσον αφορά τις μονάδες αλλά και τη διοίκησή της. Τη σχολική χρονιά 2000 – 01, λειτούργησαν μερικά Γραφεία ΤΕΕ και εκεί όπου δεν υπήρχε η δυνατότητα συγκρότησης Γραφείου ορίστηκε Υπεύθυνος Εκπαιδευτικών Θεμάτων, ΥΕΘ. Μια εικόνα της οργάνωσης αυτής κατά το σχολικό έτος 2000 – 2001 μπορεί να πάρει κανείς από τον παρακάτω ΠΙΝΑΚΑ 17.
ΠΙΝΑΚΑΣ: 17
Η διοικητικη οργανωση της τεχνικης επαγγελματικης εκπαιδευσης
Περιφέρεια: Αττική
Γραφεία ΤΕΕ: 2
ΥΕΘ: 5
Περιφέρεια: Δυτική Ελλάδα
Γραφεία ΤΕΕ: 2
ΥΕΘ: 1
Περιφέρεια: Πελοπόννησος
Γραφεία ΤΕΕ: 1
ΥΕΘ: 4
Περιφέρεια: Στερεά Ελλάδα
Γραφεία ΤΕΕ: 1
ΥΕΘ: 4
Περιφέρεια: Ανατ. Μακεδονία – Θράκη
Γραφεία ΤΕΕ: –
ΥΕΘ: 5
Περιφέρεια: Βόρειο Αιγαίο
Γραφεία ΤΕΕ: –
ΥΕΘ: 3
Περιφέρεια: Δυτική Μακεδονία
Γραφεία ΤΕΕ: 1
ΥΕΘ: 2
Περιφέρεια: Κεντρική Μακεδονία
Γραφεία ΤΕΕ: 2
ΥΕΘ: 6
Περιφέρεια: Ήπειρος
Γραφεία ΤΕΕ: –
ΥΕΘ: 4
Περιφέρεια: Θεσσαλία
Γραφεία ΤΕΕ: 2
ΥΕΘ: 2
Περιφέρεια: Ιόνια νησιά
Γραφεία ΤΕΕ: 4
ΥΕΘ: –
Περιφέρεια: Νότιο Αιγαίο
Γραφεία ΤΕΕ: 2
ΥΕΘ: –
Περιφέρεια: Κρήτη
Γραφεία ΤΕΕ: 2
ΥΕΘ: 2
ΣΥΝΟΛΟ
Γραφεία ΤΕΕ: 15
ΥΕΘ: 42
ΠΗΓΗ: Στατιστική Υπηρεσία ΥΠΕΠΘ
Την επιστημονική καθοδήγηση σε όλες τις βαθμίδες τις εκπαίδευσης έχουν οι Σχολικοί Σύμβουλοι. Στο σημείο αυτό όμως θα πρέπει να κάνουμε ορισμένες διευκρινίσεις. Οι Σχολικοί Σύμβουλοι της Ειδικής Εκπαίδευσης είναι υπεύθυνοι τόσο για τις σχολικές μονάδες της πρωτοβάθμιας όσο και τις δευτεροβάθμιας. Οι θέσεις των Σχολικών Συμβούλων Προσχολικής Αγωγής είναι 50, αλλά τρεις έμειναν κενές κατά την τελευταία περίοδο. Έχει προγραμματισθεί οι θέσεις των Σχολικών Συμβούλων Ειδικής Εκπαίδευσης να αυξηθούν στις 19 ενώ υπάρχουν σε εκκρεμότητα εκτέλεσης 2 θέσεις Συμβούλων για τα σχολεία κωφών – βαρηκόων και 2 θέσεις για τα σχολεία τυφλών.
Στον ΠΙΝΑΚΑ 18 φαίνονται οι θέσεις των εν ενεργεία Σχολικών Συμβούλων ανά περιφέρεια.
ΠΙΝΑΚΑΣ: 18
Σχολικοί Σύμβουλοι. Κατανομή ανά περιφέρεια
Περιφέρεια: Ανατολική Μακεδονία-Θράκη
Σχολικοί σύμβουλοι Προσχολικής Εκπαίδευσης: 4
Σχολικοί σύμβουλοι Ειδικής Εκπαίδευσης: 1
Σχολικοί σύμβουλοι Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης: 27
Σχολικοί σύμβουλοι Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης: 12
Περιφέρεια: Κεντρική Μακεδονία
Σχολικοί σύμβουλοι Προσχολικής Εκπαίδευσης: 7
Σχολικοί σύμβουλοι Ειδικής Εκπαίδευσης: 2
Σχολικοί σύμβουλοι Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης: 58
Σχολικοί σύμβουλοι Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης: 32
Περιφέρεια: Δυτική Μακεδονία
Σχολικοί σύμβουλοι Προσχολικής Εκπαίδευσης: 1
Σχολικοί σύμβουλοι Ειδικής Εκπαίδευσης: 1
Σχολικοί σύμβουλοι Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης: 17
Σχολικοί σύμβουλοι Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης: 9
Περιφέρεια: Ήπειρος
Σχολικοί σύμβουλοι Προσχολικής Εκπαίδευσης: 4
Σχολικοί σύμβουλοι Ειδικής Εκπαίδευσης: 1
Σχολικοί σύμβουλοι Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης: 20
Σχολικοί σύμβουλοι Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης: 10
Περιφέρεια: Θεσσαλία
Σχολικοί σύμβουλοι Προσχολικής Εκπαίδευσης: 5
Σχολικοί σύμβουλοι Ειδικής Εκπαίδευσης: 1
Σχολικοί σύμβουλοι Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης: 29
Σχολικοί σύμβουλοι Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης: 15
Περιφέρεια: Ιόνια Νησιά
Σχολικοί σύμβουλοι Προσχολικής Εκπαίδευσης: 1
Σχολικοί σύμβουλοι Ειδικής Εκπαίδευσης: –
Σχολικοί σύμβουλοι Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης: 7
Σχολικοί σύμβουλοι Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης: 4
Περιφέρεια: Δυτική Ελλάδα
Σχολικοί σύμβουλοι Προσχολικής Εκπαίδευσης: 3
Σχολικοί σύμβουλοι Ειδικής Εκπαίδευσης: 1
Σχολικοί σύμβουλοι Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης: 28
Σχολικοί σύμβουλοι Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης: 14
Περιφέρεια: Στερεά Ελλάδα
Σχολικοί σύμβουλοι Προσχολικής Εκπαίδευσης: 3
Σχολικοί σύμβουλοι Ειδικής Εκπαίδευσης: 1
Σχολικοί σύμβουλοι Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης: 23
Σχολικοί σύμβουλοι Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης: 13
Περιφέρεια: Αττική
Σχολικοί σύμβουλοι Προσχολικής Εκπαίδευσης: 7
Σχολικοί σύμβουλοι Ειδικής Εκπαίδευσης: 5
Σχολικοί σύμβουλοι Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης: 85
Σχολικοί σύμβουλοι Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης: 49
Περιφέρεια: Πελοπόννησος
Σχολικοί σύμβουλοι Προσχολικής Εκπαίδευσης: 5
Σχολικοί σύμβουλοι Ειδικής Εκπαίδευσης: 1
Σχολικοί σύμβουλοι Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης: 25
Σχολικοί σύμβουλοι Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης: 12
Περιφέρεια: Βόρειο Αιγαίο
Σχολικοί σύμβουλοι Προσχολικής Εκπαίδευσης: 2
Σχολικοί σύμβουλοι Ειδικής Εκπαίδευσης: 1
Σχολικοί σύμβουλοι Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης: 11
Σχολικοί σύμβουλοι Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης: 3
Περιφέρεια: Νότιο Αιγαίο
Σχολικοί σύμβουλοι Προσχολικής Εκπαίδευσης: 2
Σχολικοί σύμβουλοι Ειδικής Εκπαίδευσης: –
Σχολικοί σύμβουλοι Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης: 12
Σχολικοί σύμβουλοι Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης: 4
Περιφέρεια: Κρήτη
Σχολικοί σύμβουλοι Προσχολικής Εκπαίδευσης: 3
Σχολικοί σύμβουλοι Ειδικής Εκπαίδευσης: 1
Σχολικοί σύμβουλοι Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης: 24
Σχολικοί σύμβουλοι Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης: 10
ΣΥΝΟΛΟ
Σχολικοί σύμβουλοι Προσχολικής Εκπαίδευσης: 47
Σχολικοί σύμβουλοι Ειδικής Εκπαίδευσης: 16
Σχολικοί σύμβουλοι Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης: 366
Σχολικοί σύμβουλοι Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης: 187
ΠΗΓΗ: ΥΠΕΠΘ, Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας & Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Επεξεργασία Πινακοποίηση Γ. Σ. Τσιναρέλης
