ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ-Η ΑΞΙΑ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΥ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ – ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΗΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗΣ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑΣ ΡΟΔΙΝΟΥ ΧΡΥΣΗΣ – ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ, Τμήμα Κοινωνικής Εργασίας – Μέρος 27ο

4.3         Το σχεδιάγραμμα των θεματικών αξόνων.

Στο παρακάτω σχεδιάγραμμα παρουσιάζονται οι θεματικοί άξονες, οι οποίοι προέκυψαν από την καταγραφή και την επεξεργασία των συνεντεύξεων, οι οποίοι θα αναλυθούν παρακάτω. Η εργασία αυτή είχε ως στόχο να ερευνήσει το ρόλο της δημιουργικότητας και συγκεκριμένα του παραμυθιού, ως ένα σημαντικό και χρήσιμο εργαλείο εκμάθησης και κατανόησης δυσνόητων για τα μικρότερα παιδιά εννοιών, όπως η αναπηρία και η διαφορετικότητα. Μέσα από την ολοκλήρωση των δέκα συνεντεύξεων και την πραγματοποίηση της ερμηνείας των δεδομένων από τους πίνακες ανάλυσης, προέκυψαν τέσσερις θεματικοί άξονες, τους οποίους η ερευνήτρια θα αναλύσει και θα παρουσιάσει τα συμπεράσματά της. Οι θεματικοί άξονες, στους οποίους κατέληξε η έρευνα και οι οποίοι θα αναλυθούν παρακάτω είναι οι εξής: Η αξία της δημιουργικότητας στην κοινωνική εργασία, η χρησιμότητα του παραμυθιού στην εκπαιδευτική διαδικασία, η καταλληλότητα του παραμυθιού, «Η Μαγική Ζωούπολη», η επιλογή και αξιοποίηση του παραμυθιού από τους κοινωνικούς λειτουργούς και η αφομοίωση των εννοιών από τα παιδιά κατά την εφαρμογή της δραστηριότητας με εκπαιδευτικό εργαλείο το παραμύθι.

Κατανόηση των εννοιών, οι οποίοι συνδέονται με την αναπηρία.

↓

Ένα σημαντικό εργαλείο της κοινωνικής εργασίας είναι η δημιουργικότητα.

↓

Το παραμύθι ως εργαλείο. Στοχευμένη επιλογή.

↓

1ος: Η αξία της δημιουργικότητας στην κοινωνική εργασία.

2ος: Η αξία του παραμυθιού στην εκπαιδευτική διαδικασία.

3ος: Η καταλληλότητα του παραμυθιού, « Η Μαγική Ζωούπολη».

4ος: Ο τρόπος αξιοποίησης του από τους κοινωνικούς λειτουργούς.

5ος: Οι αντιδράσεις των παιδιών στην εφαρμογή της δραστηριότητας.