ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ-Η ΑΞΙΑ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΥ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΑ – ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΗΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗΣ ΦΟΙΤΗΤΡΙΑΣ ΡΟΔΙΝΟΥ ΧΡΥΣΗΣ – ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ, Τμήμα Κοινωνικής Εργασίας – Μέρος 17ο
3.3 Το Ιστορικό της έρευνας.
Η έρευνα αυτή πραγματοποιήθηκε σε διάστημα 1,5 μήνα, από 1 Δεκεμβρίου έως 20 Ιανουαρίου. Πιο συγκεκριμένα, η προσέγγιση των κοινωνικών λειτουργών έγινε μέσω τηλεφωνικής επικοινωνίας. Η ερευνήτρια πραγματοποίησε μία παρουσίαση του θέματος της συνέντευξης, το στόχο που έχει η έρευνα που πραγματοποιεί και το λόγο που επιθυμεί να συνεργαστεί μαζί τους. Επίσης, τους τόνισε την αρχή του απορρήτου, ότι δηλαδή οτιδήποτε αναφερθεί στην συνέντευξη θα είναι ανώνυμο και θα χρησιμοποιηθούν ψευδώνυμα, έτσι ώστε να μην ανησυχούν για τις απαντήσεις που θα δώσουν και να αποδεχτούν την πρόταση με μεγαλύτερη ευκολία. Η τηλεφωνική συνομιλία συνεχίστηκε με την ερώτηση της ερευνήτριας σχετικά με το αν θα επιθυμούσαν να συμμετέχουν στην έρευνα που διεξάγει και την θετική απάντηση των συμμετεχόντων. Ολοκληρώνοντας, ορίστηκε ένα διαδικτυακό ραντεβού για την πραγματοποίηση της πρώτης συνέντευξης.
Οι ερωτήσεις σχεδιάστηκαν με αφετηρία τους στόχους που είχε η πραγματοποίηση της έρευνας αυτής, οι οποίοι αναφέρθηκαν σε παραπάνω κεφάλαιο. Σημαντικό στοιχείο αποτελεί το γεγονός ότι πριν από την έναρξη της συλλογής των δεδομένων πραγματοποιήθηκε μια πιλοτική συνέντευξη, με στόχο τον έλεγχο της δομής των ερωτήσεων και τον εντοπισμό τυχόν αλλαγών και διορθώσεων.
Οι συνεντεύξεις αυτές πραγματοποιήθηκαν μέσω μίας ηλεκτρονικής πλατφόρμας, που ονομάζεται zoom, καθώς οι τέσσερις από τους πέντε βρισκόταν σε άλλες περιοχές, ενώ η μία που ήταν στην Κομοτηνή, επέλεξε τον τρόπο εξ αποστάσεως λόγω του περιορισμένου χρόνου που διέθετε.
Οι συνεντεύξεις αυτές μαγνητοφωνήθηκαν από δύο ηλεκτρονικές συσκευές για μεγαλύτερο έλεγχο σε περίπτωση τεχνικού προβλήματος και στη συνέχεια μέσω της διαδικασίας της απομαγνητοφώνησης πραγματοποιήθηκε η προσεκτική καταγραφή όλων των απαντήσεων των ερωτώμενων και η καταγραφή των αποτελεσμάτων.
Ο κάθε κοινωνικός λειτουργός που συμμετείχε στην έρευνα πραγματοποίησε από δύο συνεντεύξεις, έτσι ώστε το δείγμα της έρευνας να αποτελείται συνολικά από 10 συνεντεύξεις, οι οποίες διακρινόταν σε δύο σκέλη. Πιο συγκεκριμένα, οι συνεντεύξεις που αποτελούσαν το πρώτο σκέλος της εργασίας, αφορούσαν την γνωριμία με τους σχολικούς κοινωνικούς λειτουργούς. Οι συνεντεύξεις αυτές, οι οποίες βασιζόταν κυρίως στην εμπειρία των σχολικών κοινωνικών λειτουργών πραγματοποιήθηκαν το πρώτο εικοσαήμερο του Δεκεμβρίου. Στη συνέχεια, καθώς μεσολαβούσαν οι διακοπές των Χριστουγέννων και οι εκπαιδευτικές δομές ήταν κλειστές, ο δεύτερος κύκλος των συνεντεύξεων πραγματοποιήθηκε το δεύτερο δεκαήμερο του Ιανουαρίου. Οι συνεντεύξεις αυτές βασιζόταν στην εφαρμογή του παραμυθιού που είχαν επιλέξει με μία ομάδα στόχου από την δομή ειδικής εκπαίδευσης στην οποία εργάζονται και την μετέπειτα καταγραφή των παρατηρήσεων που εντόπισαν οι κοινωνικοί λειτουργοί. Μία τέτοια διαδικασία απαιτούσε οι κοινωνικοί λειτουργοί να προγραμματίσουν την δραστηριότητα αυτή σε χρόνο που θα μπορούσαν οι ίδιοι αλλά και η ομάδα παιδιών που είχαν επιλέξει να την εφαρμόσουν. Για το λόγο αυτό οι συνεντεύξεις που αποτελούσαν το δεύτερο μέρος της ερευνητικής διαδικασίας πραγματοποιήθηκαν σε δεύτερο χρόνο.
