“Η ΣΥΝΕΙΣΦΟΡΑ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΤΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΖΩΗ ΤΩΝ ΑΤΟΜΩΝ ΜΕ ΣΩΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ” – Διπλωματική Εργασία της Καγκελίδου Βαρβάρα – ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ, Π.Μ.Σ. ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ: ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ (Τ.Π.Ε) ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ – Μέρος 23ο

 

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

 

Barman, T., & Deb, N., (2017). Development of “Kotha” for the people with speech impairments. In 2017 IEEE International Conference on Power, Control, Signals and Instrumentation Engineering (ICPCSI) (pp. 2652-2655). IEEE.

 

Chatterjee, A., Aceves, A., Dungca, R., Flores, H., & Giddens, K. (2016). Classification of wearable computing: A survey of electronic assistive technology and future design. In 2016 Second International Conference on Research in Computational Intelligence and Communication Networks (ICRCICN) (pp. 22-27). IEEE.

 

Chatterjee, S., & Roy, S. (2021). A low-cost assistive wheelchair for handicapped & elderly people. Ain Shams Engineering Journal, 12(4), 3835-3841.

 

Day, R. A., & Gastel, B. (2012). How to write and publish a scientific paper. Cambridge University Press.

 

European Commission (2008). Disability and social exclusion in the European Union.

Timeforchange, toolsforchange.

 

Georgia Institute of Technology (2014). Georgia Institute of Technology. Avaliable at:Home

| News Center (gatech.edu) {Access 11 December 2023}.

 

Giralt, G. (1997). Η Ρομποτική. (Η. Πετροπούλου, Μετάφραση). Αθήνα: Τραυλός.

 

Gollner, U., Bieling, T., & Joost, G. (2012). Mobile lorm glove: introducing a communication device for deaf-blind people. In Proceedings of the sixth international conference on tangible, embedded and embodied interaction (pp. 127-130).

 

Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2019). Artificial Intelligence in Education. Promise and Implications for Teaching and Learning. Center for Curriculum Redesign.

 

Jivrajani, K., Patel, S. K., Parmar, C., Surve, J., Ahmed, K., Bui, F. M., & Al-Zahrani, F. A. (2022). AIoT-based smart stick for visually impaired person. IEEE Transactions on Instrumentation and Measurement, 72, 1-11.

 

Karthik, A., RAJA, V. K., & Prabakaran, S. (2018). Voice Assistance for Visually Impaired People. In 2018 International Conference on Communication, Computing and Internet of Things (IC3IoT) (pp. 465-468). IEEE.

 

Krishna, S., Colbry, D., Black, J., Balasubramanian, V., & Panchanathan, S. (2008). A systematic requirements analysis and development of an assistive device to enhance the social interaction of people who are blind or visually impaired. In Workshop on Computer Vision Applications for the Visually Impaired.

 

Krishna, S., Bala, S., McDaniel, T., McGuire, S., & Panchanathan, S. (2010). VibroGlove: an assistive technology aid for conveying facial expressions. In CHI’10 Extended Abstracts on Human Factors in Computing Systems (pp. 3637-3642).

 

Tegmark, M. (2018). life 3.0: Being human in the age of artificial intelligence. Croatian Journal of Philosophy, 18(54), 512-516.

 

Mikropoulos, T. A., & Natsis, A. (2011). Educational virtual environments: A ten-year review of empirical research (1999–2009). Computers & education, 56(3), 769-780.

 

Mlynář, J., Alavi, H. S., Verma, H., & Cantoni, L. (2018). Towards a sociological conception of artificial intelligence. In International Conference on Artificial General Intelligence (pp. 130-139). Cham: Springer International Publishing.

 

Naresh, P., Babu, A. H., Reddy, M. S., & Sai, P. (2016). Brain controlled car for disabled using artificial intelligence. Journal of Advancement in Engineering and Technology, 3(3), 1- 3.

Nikhil Sutar, Suraj Varma, Mrs. Nidhi. (2021). “AI and Robotics to Rehabilitate Lower Body Paralysis”. International Journal for Research in Applied Science and Engineering Technology (IJRASET), 9(7), 86-93. ISSN : 2321-9653.

 

Pijl, S. J., Frostad, P., & Flem, A. (2008). The Social Position of Pupils with Special Needs in Regular Schools. Scandinavian Journal of Educational Research, 52(4), 387-405.

 

Raiyan Z, Nawaz MS, Adnan AA, Imam MH. (2017). Design of an arduino based voicecontrolled automated wheelchair. In2017 IEEE Region 10 Humanitarian Technology Conference (R10-HTC) (pp. 267-270). IEEE.

 

Rice, M. F., & Dunn, S. (2023). The use of artificial intelligence with students with identified disabilities: A systematic review with critique. Computers in the Schools, 40(4), 370- 390.

 

Rupp, R., Kleih, S. C., Leeb, R., del R. Millan, J., Kübler, A., & Müller-Putz, G. R. (2014). Brain–computer interfaces and assistive technology. In Brain-Computer-Interfaces in their ethical, social and cultural contexts, 7-38.

 

Russell, S. & Nornig, P. (2004). Τεχνητή Νοημοσύνη: μια σύγχρονη προσέγγιση. (Τ. Άλβας, Δ. Δαρτσακλής, & Φ. Σκουλαρίκης, Μετάφραση). Αθήνα.

 

Sunitha C., Jayasurya S., Azath A. (2014). “Latest Technology in Medical Field”. International Journal of Advanced Research in Computer Science, 5(6), 179-182.

 

Timms, M. J. (2016). Letting artificial intelligence in education out of the box: educational cobots and smart classrooms. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 26, 701-712.

 

World Health Organization and World Bank. (2001). International Classification of Functioning,               Disability              and        Health.  Retrieved             from https://www.who.int/standards/classifications/international-classification-of- functioning-disability-and-health

 

World Health Organization and World Bank. (2011). World Report on Disability. Retrieved from http://www.who.int/disabilities/world_report/2011/en/.

 

Wu, S., Wieland, J., Farivar, O., & Schiller, J. (2017). Automatc Alt-text: Computer-generated Image Descriptions for Blind Users on a Social Networking Service. CSCW ’17: Proceedings of the 2017 ACM Conference on Computer Supported Cooperative Work and Social Computing, 1180-1192. https://doi.org/10.1145/2998181.29983.

 

Γιαγκουδάκη, Φ. (2007). Η κοινωνική ενσωμάτωση ατόμων με αναπηρία μέσω της άθλησης. Ιδρυματικό         Αποθετήριο        Πανεπιστημίου  Θεσσαλίας. file:///C:/Users/30697/Downloads/P0000070%20(1).pdf

 

Γιαννακόπουλος, Γ. (2020). Τεχνητή Νοημοσύνη. Μια Διακριτική Απομυθοποίηση. Αθήνα: Ροπή.

 

Κέντρο Ευρωπαϊκού Συνταγματικού Δικαίου. (2014b). Διακρίσεις και εμπόδια στην επαγγελματική αποκατάσταση των ατόμων με αναπηρία αποφοίτων ΑΕΙ. Αθήνα. προσπελάσιμο στο: www.esamea.gr/component/cck/?task=download.

 

Κουρουπέτρογλου, Γ., Ξιπτερίδης, Κ., & Μιτσόπουλος, Ε. (2001). Τεχνικές Πρόσβασης σε υπολογιστικά περιβάλλοντα. Αθήνα.

 

Λογαράς, Δ. (2011). Εργασία-απασχόληση και αναπηρία. Αθήνα: Εθνική Συνομοσπονδία Ατόμων με Αναπηρία.

Μαρκαντώνη, Σ. (2016). Πολιτικές εκπαιδευτικής και κοινωνικής ενσωμάτωσης των ατόμων με αναπηρία. Παιδαγωγική επιθεώρηση, 62.

 

Νάσκου-Περράκη, Π. (2018). Η Προσβασιμότητα: ένα νέο δικαίωμα στο διεθνές νομικό πλαίσιο προστασίας των Ατόμων με Αναπηρία. Επιστημονική Συμβολή στον Τιμητικό τόμο προς τιμή του Καθηγητή Παναγιώτη Κανελλόπουλου (υπό δημοσίευση) Ν, 3699, 2008.

 

Νικόλσκυ Π. Δ. (2020). Η εκπαίδευση της… ενσυναίσθησης. Ηλεκτρονική εφημερίδα ΤΟ ΒΗΜΑ, Δευτέρα 11 Ιανουαρίου 2021.

 

Ντέρα, Α. Δ. (2023). Κοινωνική και Εκπαιδευτική Ένταξη των παιδιών ΑΜΕΑ (Μεταπτυχιακή Διπλωματική Εργασία, Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών). https://pergamos.lib.uoa.gr/uoa/dl/object/3279800/file.pdf

 

Χριστόφη, Μ. (2013). Προσβασιμότητα και αναπηρία. Εθνική Συνομοσπονδία Ατόμων με Αναπηρία (Ε.Σ.Α.με.Α).

 

«Δηλώνω ρητά και ανεπιφύλακτα ότι, σύμφωνα με το άρθρο 8 του Ν. 1599/1986 και τα άρθρα 2,4,6 παρ. 3 του Ν. 1256/1982, η παρούσα εργασία αποτελεί αποκλειστικά προϊόν προσωπικής εργασίας και δεν προσβάλλει κάθε μορφής πνευματικά δικαιώματα τρίτων και δεν είναι προϊόν μερικής ή ολικής αντιγραφής, οι πηγές δε που χρησιμοποιήθηκαν περιορίζονται στις βιβλιογραφικές αναφορές και μόνον.»