2.3. Αντιστοίχιση βιβλιογραφικών πηγών με τα ερευνητικά ερωτήματα
Προκειμένου να διασφαλιστεί η συστηματικότητα και η μεθοδολογική διαφάνεια της βιβλιογραφικής ανασκόπησης, πραγματοποιήθηκε αντιστοίχιση των επιλεγμένων επιστημονικών άρθρων με τα ερευνητικά ερωτήματα της μελέτης. Κάθε άρθρο εξετάστηκε ως προς το περιεχόμενό του και τον βαθμό στον οποίο απαντά σε ένα ή περισσότερα από τα ερευνητικά ερωτήματα.
Ο Πίνακας Χ παρουσιάζει συνοπτικά τα βασικά άρθρα της βιβλιογραφίας και την αντιστοίχισή τους με τα αντίστοιχα ερευνητικά ερωτήματα, συμβάλλοντας στην κατανόηση της συμβολής κάθε μελέτης στη συνολική ανάλυση του υπό διερεύνηση θέματος.
Πίνακας Χ: Αντιστοίχιση ερευνητικών ερωτημάτων με τα άρθρα της βιβλιογραφικής ανασκόπησης
| Συγγραφείς (έτος) | Τίτλος άρθρου | ΕΕ1 | ΕΕ2 | ΕΕ3 |
| Augestad (2017) | Psychological adjustment of children with visual
impairment |
Χ | Χ | |
| Engel-Yeger & Hamed-Daher
(2013) |
Social participation of children with visual
impairments |
Χ | Χ | |
| Ishtiaq et al. (2016) | Psychosocial challenges of children with visual
impairment |
Χ | Χ | |
| Sowdeswari et al. (2021) | Emotional well-being of children with visual
impairment |
Χ | Χ | |
| Manitsa & Doikou (2022) | Social inclusion and school support | Χ | ||
| Caron et al. (2023) | Social skills interventions for visually impaired
children |
Χ | Χ |
Χ = το άρθρο απαντά στο συγκεκριμένο ερευνητικό ερώτημα
Όπως προκύπτει από τον Πίνακα Χ, τα ερευνητικά ερωτήματα καλύπτονται από διαφορετικές αλλά αλληλοσυμπληρούμενες μελέτες. Ορισμένα άρθρα εστιάζουν κυρίως στις ψυχολογικές διαστάσεις της οπτικής αναπηρίας (ΕΕ1), ενώ άλλα εξετάζουν την ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων (ΕΕ2) και τους υποστηρικτικούς παράγοντες ή τις παρεμβάσεις ενίσχυσής τους (ΕΕ3). Η συνδυαστική ανάλυση των πηγών επιτρέπει μια ολιστική προσέγγιση του φαινομένου.
