Κατά μείζονα λόγο συνιστά “μοντέλο” που καλούνται να υιοθετήσουν όσοι πανεπιστημιακοί φορείς επιθυμούν σοβαρά και αξιόπιστα να καταστήσουν προσβάσιμους στους ανθρώπους με αναπηρία τους χώρους διδασκαλίας.
Προφανώς, η αποκατάσταση της προσβασιμότητας του δομημένου περιβάλλοντος δεν συνιστά παρά το πρώτο βήμα της ευρύτερης διαδικασίας διαμόρφωσης αληθινά (ολιστικά) προσβάσιμου περιβάλλοντος σπουδών. Πρώτο μεν, απαραίτητο δε. Και επειδή τα πράγματα πρέπει καταρχάς να ξεκινούν, αναδημοσιεύουμε την συνοπτική έκθεση καταγραφής ελλειμμάτων προσβασιμότητας της παιδαγωγικής του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης (ΑΠΘ) ως… πρότυπο αξιόπιστης καταγραφής για όσους ενδιαφερθούν να πράξουν τα αντίστοιχα. Διατυπώνουμε παράλληλα την ευχή, οι της παιδαγωγικής του ΑΠΘ να μην αρκεστούν στο πρώτο βήμα αλλά συντομότατα να προχωρήσουν και στα επόμενα.
Η έκθεση καταγραφής, λοιπόν, έχει ως ακολούθως:
ΕΙΣΑΓΩΓΙΚΑ ΣΧΟΛΙΑ
Η Παιδαγωγική Σχολή, ανταποκρινόμενη στο αίτημα για άμεση και λεπτομερειακή καταγραφή της προσβασιμότητας όλων των ατόμων με αναπηρίες στους χώρους του ΑΠΘ, καταθέτει την έκθεσή της για την Παιδαγωγική Σχολή συμβάλλοντας έτσι στην αποτύπωση μιας ολοκληρωμένης εικόνας για την πανεπιστημιούπολη. Όπως σωστά επισημάνθηκε στη συνάντηση που πραγματοποιήθηκε με θέμα την προσβασιμότητα στις 30 Νοεμβρίου 2010, τα περισσότερα κτήρια καθώς και συνολικά το campus δεν διαθέτουν τις απαραίτητες υποδομές για πρόσβαση σε άτομα με αναπηρία. Αποτελεί κοινή διαπίστωση ότι χρειάζεται να δρομολογηθούν πολλές ενέργειες, ενταγμένες σε έναν ολοκληρωμένο σχεδιασμό, για να επιτευχθεί ένα φιλικό και προσβάσιμο σε όλους και όλες ΑΠΘ.
Όσον αφορά στην Παιδαγωγική Σχολή, υπήρχε έντονο ενδιαφέρον γενικότερα για το ζήτημα της προσβασιμότητας κατά την διάρκεια των προηγούμενων Κοσμητειών, αλλά και της υπάρχουσας. Εξάλλου, η καταγραφή των εμποδίων που αντιμετωπίζουν τα άτομα με αναπηρία στις καθημερινές τους δραστηριότητες αποτελεί διαρκές μέλημα της Σχολής μας –έχει εγκαθιδρύσει μηχανισμούς σταθερής παρακολούθησης της προσβασιμότητας τόσο στο δομημένο περιβάλλον όσο και στην εκπαιδευτική διαδικασία- και γίνεται πάντα με την συμμετοχή και συνεργασία των ατόμων που τα αφορά. Ενδεικτικό του ενδιαφέροντος είναι η ίδρυση του Κέντρου Ενταξιακής Πολιτικής (δυστυχώς κλειστό μέχρι τώρα κατά την τρέχουσα ακαδηΜαΐκή χρονιά λόγω έλλειψης αποσπασμένων εκπαιδευτικών). Ειδικότερα, για την προσβασιμότητα στο χώρο έχουν γίνει αρκετά, χρειάζονται όμως και άλλα έργα έτσι ώστε να επιτευχθούν αξιοπρεπείς συνθήκες διαβίωσης για όλους/ες τους/ις χρήστες/τριες των χώρων της Σχολής. Προς την κατεύθυνση αυτή θα βοηθούσε η διοργάνωση συνάντησης σε επίπεδο ΑΠΘ έτσι ώστε να υπάρχει ανταλλαγή πληροφορίας για καλές πρακτικές στις Σχολές του ΑΠΘ και σε άλλα ΑΕΙ στην Ελλάδα σχετικά με την προσβασιμότητα γενικά. Επίσης, θα ήταν χρήσιμη η διοργάνωση ημερίδας με στόχο την πληροφόρηση για τις διεθνείς καλές πρακτικές όσον αφορά στην προσβασιμότητα στην ακαδηΜαΐκή ζωή και γνώση (μπορεί να τα διοργανώσει η Επιτροπή Κοινωνικής Πολιτικής)
Σχετικά με την μελλοντική ανάπτυξη της Παιδαγωγικής Σχολής, σας ενημερώνουμε ότι όλοι οι κλειστοί και υπαίθριοι χώροι του συγκροτήματος των νέων πτερύγων της Παιδαγωγικής Σχολής σχεδιάστηκαν εξαρχής ώστε να είναι πλήρως προσβάσιμοι (η οριστική μελέτη εφαρμογής παραδόθηκε τον Αύγουστο του 2010). Δόθηκε ιδιαίτερη σημασία στο ζήτημα αυτό. Βέβαια, παραμένει ζητούμενο πότε θα υλοποιηθεί το έργο (θα επιδιωχθεί μάλλον η ένταξή του στο ΕΣΠΑ).
Σχετικά με τη διαδικασία, οι προτάσεις που αναγράφονται παρακάτω συστηματοποιήθηκαν μετά από κοινή συνεδρίαση μεταξύ της Κοσμητείας της Σχολής, της Επιτροπής κτιριακών ζητημάτων, των μελών ΔΕΠ με σχετικό αντικείμενο καθώς και των φοιτητών και φοιτητριών με αναπηρία που φοιτούν στη Σχολή στις 7 Δεκεμβρίου 2010. Πάντως,