«Η ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΤΩΝ ΜΕΙΟΝΟΤΙΚΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΩΝ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ στις ΔΟΜΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΔΙΑΓΝΩΣΗΣ» – Διπλωματική Εργασία της Βιλντάν Γιουσούφ – ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ, Π.Μ.Σ. Κοινωνική Εργασία στην Εκπαίδευση – Ένταξη Ετεροτήτων – Μέρος 30ο
2.2 2ος Ερευνητικός άξονας
| ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ | ΚΩΔΙΚΟΙ |
|
Καθημερινές δυσκολίες |
· Ομιλία (Α,Χ,Μ10)
· Υπερκινητικότητα (Α,Χ,Μ4) · Σίτιση (Μ,Π,Μ2) · Αποστάσεις (ΕΠ,Χ,ΜΠ5 – ΠΑ,Χ,Π6 – ΕΠ,Χ,Π8 – Α,Χ,Μ10) · Διάγνωση (Μ,Π,Μ2 – Α,Χ,Μ4 – ΕΠ,Χ,ΜΠ5 – ΕΠ,Χ,Π8 – ΣD,Π,Μ9 – Α,Χ,Μ10) · Αποστάσεις (Α,Χ,Μ4 – ΕΠ,Χ,ΜΠ5 – ΠΑ,Χ,Π6 -ΕΠ,Χ,Π8, Α,Χ,Μ10) · Προβλήματα υγείας (ΣPR,Π,Π7) · Αυτοεξυπηρέτηση (ΕΠ,Π,Μ1 – Α,Π,Μ3 – Μ,Π,Μ2 -ΕΠ,ΧΜΠ5 – ΣPR,Π,Π7 – Α,Χ,Μ10) · Μαραθώνιος (Μ,Π,Μ2) · Οικονομικές δυσκολίες (Α,Π,Μ3 – Α,Χ,Μ4 – ΕΠ,Χ,ΜΠ5 – Α,Χ,Μ10) · Μικρή κοινωνία (ΕΠ,Π,Μ1) · Γλώσσα (Α,Χ,Μ4) · Επικοινωνία (ΣPR,Π,Π7) · Κούραση (παιδιού) (ΕΠ,Χ,ΜΠ5) · Κοινωνική Αλληλεπίδραση(ΕΠ,Π,Μ1 – Α,Χ,Μ4 – Α,Χ,Μ10) |
|
Συναισθήματα |
· Αγωνία (Μ,Π,Μ2 –Α,Π,Μ3 –
Α,Χ,Μ4 – ΕΠ,Χ,ΜΠ5 – ΣPR,Π,Π7 – ΕΠ,Χ,Π8 – ΣD,Π,Μ9 – Α,Χ,Μ10 · Κούραση (ΕΠ,Χ,ΜΠ5) · Δυσκολία έκφρασης (ΕΠ,Π,Μ1 – ΠΑ,Χ,Π6 – ΣPR,Π,Π7 – ΕΠ,Χ,Π8 – ΣD,Π,Μ9) |
| · Ρουτίνα (ΕΠ,Μ,Π1 – Μ,Π,Μ2 – Α,Χ,Μ4 – ΣPR,Π,Π7 – ΕΠ,Χ,Π8 – ΣD,Π,Μ9 – Α,Χ,Μ10)
· Στεναχώρια (ΕΠ,Π,Μ1 – Α,Π,Μ3 – Α,Χ,Μ4 – Α,Χ,Μ10) · Τυχερή (Μ,Π,Μ2 – Α,Π,Μ3) · Πείσμα (ΣD,Π,Μ9) · Επιμονή (Α,Χ,Μ10) · Ευχαρίστηση (Μ,Π,Μ2 – Α,Π,Μ3 – Α,Χ,Μ4 – ΣD,Π,Μ9 ) · Θυσιασμός (Α,Π,Μ3 – Α,Χ,Μ4 – ΕΠ,Χ,ΜΠ5 – ΣD,Π,Μ9 – Α,Χ,Μ10) |
|
|
Λήψη στήριξης |
· Δικοί μου άνθρωποι (Μ,Π,Μ2)
· Ψυχολογική υποστήριξη (Α,Π,Μ3) · Ψυχίατρος (ΣPR,Π,Π7) · Δόξα το Θεό (ΠΑ,Χ,Π6 – ΕΠ,Χ,Π8- ΣD,Π,Μ9) · Ανάγκη στήριξης (ΕΠ,Π,Μ1 – ΕΠ,Χ,ΜΠ5) |
