«Η ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΤΩΝ ΜΕΙΟΝΟΤΙΚΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΩΝ ΠΟΥ ΕΧΟΥΝ ΠΑΙΔΙΑ ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΙΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ στις ΔΟΜΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΔΙΑΓΝΩΣΗΣ» – Διπλωματική Εργασία της Βιλντάν Γιουσούφ – ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ, Π.Μ.Σ. Κοινωνική Εργασία στην Εκπαίδευση – Ένταξη Ετεροτήτων – Μέρος 22ο

1.3.        Ερευνητικά Ερωτήματα

Οι ερευνητικοί στόχοι επιτυγχάνονται με τη διατύπωση ερευνητικών ερωτημάτων, τα οποία με τη σειρά τους παράγουν τις ερευνητικές υποθέσεις που ελέγχονται με την ανάλυση των αποτελεσμάτων της έρευνας (Χαλικιάς και συν, 2015). Τα ερευνητικά ερωτήματα ήταν:

• Πρόσβαση των μειονοτικών οικογενειών στις δομές εκπαίδευσης, σε δομές κοινωνικών παροχών αλλά και σε δομές διάγνωσης
• Τρόπος αναζήτησης υποστήριξης αυτών των οικογενειών από το ευρύτερο κοινωνικό τους περιβάλλον αλλά και από κοινωνικές υπηρεσίες.
• Πρόσβαση στο δικαίωμα εκπαίδευσης των ανάπηρων παιδιών, αλλά και στα δικαιώματα για ίσες ευκαιρίες
• Εάν τα παιδιά των μειονοτικών οικογενειών που ζουν σε απομακρυσμένες περιοχές έχουν ίσες ευκαιρίες με ανάπηρα παιδιά που ζουν στην πόλη.
• Αν βιώνουν κοινωνικό αποκλεισμό και πως και τι συναισθήματα τους προκαλεί αυτός ο αποκλεισμός.