Η επίδραση του χορού στην υποκειμενική ευημερία των αναπήρων: μια συστηματική ανάλυση των ποιοτικών ερευνών – ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ της Νατάσας Τζήκα – ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ, Π.Μ.Σ. «ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ: ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ, ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ» – Μέρος 42ο
5.8 Πως συντελεί στην υποκειμενική ευημερία η εκπαίδευση των ίδιων των εκπαιδευτών
Οι δάσκαλοι ανέφεραν ότι η συμμετοχή τους στο πρόγραμμα τους βοήθησε να κατανοήσουν καλύτερα τις ανάγκες των μαθητών και να βελτιώσουν τη διδασκαλία τους (Mino-Roy et al. 2021). Εξάλλου, εξαιρετική είναι η σημασία της σαφούς επικοινωνίας και της δομής των μαθημάτων για την επίτευξη καλύτερων αποτελεσμάτων, καθώς και την ανάγκη για προσαρμογή των διδασκαλιών στις ανάγκες των μαθητών. Οι θεραπευτές τονίζουν ότι η αλληλεπίδραση με τους πελάτες δεν είναι μονοδιάστατη, αλλά ότι οι ίδιοι οι θεραπευτές μαθαίνουν και εμπνέονται από τους πελάτες τους, γεγονός που ενισχύει τις σχέσεις τους (Swaine et al, 2020).
Οι εκπαιδευτές αναφέρουν ότι οι μεγαλύτερες δυσκολίες των αναπήρων είναι η δυσκολία στην επικοινωνία και οι προκλήσεις στην εκούσια κίνηση. Οι διευκολυντές (facilitators) χρησιμοποιούν προσαρμοσμένες δραστηριότητες που λαμβάνουν υπόψη τις φυσικές και ψυχικές ανάγκες των συμμετεχόντων, ενθαρρύνοντας την ενεργό συμμετοχή και την αλληλεπίδραση των εκπαιδευομένων (Fortin et al, 2023). Εστιάζουν στη δημιουργία ενός ασφαλούς και συμπεριληπτικού περιβάλλοντος, όπου οι συμμετέχοντες ενθαρρύνονται να εκφράσουν τον εαυτό τους και να αναπτύξουν τη σωματική τους ταυτότητα, χωρίς να εστιάζουν στις περιορισμένες ικανότητές τους. Οι διευκολυντές προάγουν την ευαισθησία και την αντιληπτικότητα του σώματος μέσω δραστηριοτήτων που ενθαρρύνουν τους συμμετέχοντες να εξερευνήσουν τις σωματικές τους δυνατότητες (Fortin et al, 2023). Η αναποτελεσματική διδασκαλία και οι αρνητικές στάσεις των εκπαιδευτικών αναγνωρίζονται ως εξέχοντα εμπόδια στις επιτυχημένες πρακτικές ένταξης (Grant & Jones-Goods, 2016).
Η τακτική αλληλεπίδραση μεταξύ χορευτών και δασκάλου κάνει τους ανθρώπους να νιώθουν πιο ικανοί στην επικοινωνία. Αυτή η διαδικασία ενισχύει την αίσθηση της αυτοεκτίμησης και της εμπιστοσύνης, καθώς αναπτύσσεται μια θετική σχέση με τον δάσκαλο (Aithal et al, 2021; Fortin et al, 2023; Takahashi et al, 2023). Εξάλλου, οι εκπαιδευτικοί αντιλήφθηκαν ότι, μέσω της επιπλέον προσοχής που λαμβάνουν οι μαθητές, γίνονται οι ίδιοι πιο συνειδητοί για την πρόοδό τους. Η εκπαίδευση των εκπαιδευτών και η υποστήριξη από συνομηλίκους κρίνονται εξαιρετικά σημαντικές για την επιτυχία των προγραμμάτων (Moda et al, 2020). Για την αντιμετώπιση αυτών των ζητημάτων, τα προγράμματα εκπαίδευσης ενηλίκων θα πρέπει να επικεντρωθούν στον εντοπισμό και την αμφισβήτηση των παραδοχών περί ικανοτήτων, προωθώντας τις ευκαιρίες για άτομα με και χωρίς βλάβες να αλληλεπιδρούν τόσο ως διδάσκοντες όσο και ως εκπαιδευόμενοι (McLean, 2008). Συνολικά, οι μελέτες αυτές υπογραμμίζουν την κρίσιμη ανάγκη για ολοκληρωμένη εκπαίδευση και κατάρτιση των εκπαιδευτικών σε όλα τα επίπεδα για την αναπηρία, ώστε να διασφαλιστεί η αποτελεσματική ένταξη και υποστήριξη των αναπήρων μαθητών.
Συνολικά, η παρέμβαση μέσω του χορού φαίνεται να λειτουργεί ως μέσο ενίσχυσης της ευημερίας και της ποιότητας ζωής των αναπήρων, προάγοντας την κοινωνική τους ένταξη και την προσωπική τους ανάπτυξη.
