5.3.5 Μορφωτικό επίπεδο και ψυχοκοινωνικά χαρακτηριστικά

Αναφορικά με το μορφωτικό επίπεδο των συμμετεχόντων, δεν παρουσιάστηκε στατιστικά σημαντική διαφορά μετά από τον έλεγχο ανάλυσης διακύμανσης που πραγματοποιήθηκε για την αυτοεκτίμηση F(5, 95)= .539, p = .825, p > .05 και το κέντρο ελέγχου F(5, 95) = .800, p = .604, p > .05 (βλ. Πίνακας 36).

Πίνακας 36
Αποτελέσματα One-way-ANOVA, μέσοι όροι και τυπικές αποκλίσεις για την αυτοεκτίμηση και το κέντρο ελέγχου για την κατηγορία μορφωτικό επίπεδο.

Αυτοεκτίμηση* Κέντρο ελέγχου†
Μορφωτικό επίπεδο
N Μέσος όρος Τυπική απόκλιση Μέσος όρος Τυπική απόκλιση
Καμία εκπαίδευση 2
19.00
2.828
8.50
3.536
Απόφοιτος δημοτικού
5
18.40
5.595
10.80
4.207
Μαθητής γυμνασίου
1
19.00
.
14.00
.
Απόφοιτος γυμνασίου
1
22.00
.
12.00
.
Μαθητής λυκείου
5
21.60
1.817
11.20
2.683
Απόφοιτος λυκείου
24
20.83
3.435
11.25
3.011
Φοιτητής
9
21.33
3.464
10.00
3.202
Απόφοιτος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης
44
21.55
5.083
9.91
4.680
Κάτοχος μεταπτυχιακού τίτλου
10
22.50
3.274
8.30
2.312
*F(5, 95) = .539, p = .825, p > .05
†F(5, 95) = .800, p = .604, p > .05

Παρουσιάστηκε μια τάση για σημαντική συσχέτιση του μορφωτικού επιπέδου και της αυτοεκτίμησης, r(101) = .188, p = .059, p > .05, ενώ δεν παρουσιάστηκε σημαντική συσχέτιση του μορφωτικού επιπέδου και του κέντρου ελέγχου r(101) = -.140, p = .162, p > .05 (βλ. Πίνακας 31).