1.5 Μεθοδολογία
Η παρούσα εργασία βασίζεται αποκλειστικά σε βιβλιογραφική προσέγγιση, καθώς στόχος της είναι η διερεύνηση, σύγκριση και σύνθεση των υφιστάμενων ερευνητικών και θεωρητικών δεδομένων σχετικά με τη γονεϊκή εμπλοκή στην εκπαίδευση παιδιών με οπτική αναπηρία. Η επιλογή αυτής της μεθόδου αιτιολογείται από το γεγονός ότι η υπάρχουσα διεθνής και ελληνική βιβλιογραφία προσφέρει ένα πλούσιο πλαίσιο ανάλυσης, ενώ παράλληλα επιτρέπει τη συστηματική καταγραφή βέλτιστων πρακτικών και στρατηγικών χωρίς την ανάγκη συλλογής πρωτογενών δεδομένων (Snyder, 2019).
Η βιβλιογραφική μελέτη ακολουθεί τα βήματα της ανασκόπησης, δηλαδή τον εντοπισμό σχετικών πηγών, την ανάλυση και αποτίμηση της εγκυρότητας και της αξιοπιστίας τους, και τέλος τη σύνθεση των βασικών ευρημάτων με στόχο την απάντηση των ερευνητικών ερωτημάτων (Booth, Sutton, & Papaioannou, 2016). Στην ανάλυση ενσωματώνονται βιβλία, άρθρα από επιστημονικά περιοδικά, εκθέσεις διεθνών οργανισμών (π.χ. UNESCO, WHO) καθώς και ελληνικές μελέτες και θεσμικά κείμενα που αφορούν την ειδική αγωγή και εκπαίδευση. Ιδιαίτερη βαρύτητα δίνεται σε πηγές δημοσιευμένες την τελευταία εικοσαετία, ώστε να διασφαλιστεί η επικαιρότητα και η συνάφεια των δεδομένων (Cooper, 2016).
Η επιλογή της βιβλιογραφικής μεθοδολογίας προσφέρει τρία βασικά πλεονεκτήματα. Πρώτον, δίνει τη δυνατότητα ευρείας χαρτογράφησης του πεδίου, επιτρέποντας την ενσωμάτωση ποικίλων θεωρητικών και πρακτικών προσεγγίσεων (Hart, 2018). Δεύτερον, παρέχει ένα πλαίσιο συγκριτικής ανάλυσης ανάμεσα σε διαφορετικά εκπαιδευτικά και πολιτισμικά πλαίσια, κάτι που είναι ιδιαίτερα χρήσιμο στο πεδίο της οπτικής αναπηρίας, όπου οι διεθνείς εμπειρίες μπορούν να προσφέρουν πολύτιμες κατευθύνσεις (Ainscow, Booth, & Dyson, 2006). Τρίτον, συμβάλλει στη διατύπωση προτάσεων που βασίζονται σε τεκμηριωμένες πρακτικές, αυξάνοντας τη χρησιμότητα της εργασίας για εκπαιδευτικούς, γονείς και φορείς χάραξης πολιτικής.
Η μεθοδολογία αυτή αναγνωρίζει βεβαίως και τους περιορισμούς της, καθώς η έρευνα βασίζεται αποκλειστικά σε δευτερογενείς πηγές. fiστόσο, μέσα από τη συστηματική ανασκόπηση και σύνθεση της βιβλιογραφίας, μπορεί να αναδειχθούν κρίσιμες προκλήσεις και προοπτικές, οι οποίες θα αποτελέσουν εφαλτήριο για μελλοντικές εμπειρικές μελέτες στον ελληνικό και διεθνή χώρο (Randolph, 2009).
