Γονείς και Εκπαίδευση: Η σημαντικότητα της εμπλοκής στην ανάπτυξη των παιδιών με οπτική αναπηρία – Στρατηγικές για την ενίσχυση της αποτελεσματικής συμμετοχής των γονέων – Διπλωματική Εργασία της ΕΛΕΝΗΣ-ΣΑΜΠΡΙΝΑΣ ΦΕΪΖΟ – ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ, Π.Μ.Σ «Επιστήμες της Αγωγής: Ειδική Αγωγή, Εκπαίδευση και Αποκατάσταση» – Μέρος 26ο

Εργαλεία διαχείρισης και τεκμηρίωσης

Η διαχείριση των πηγών πραγματοποιήθηκε με χρήση ψηφιακών εργαλείων οργάνωσης αναφορών, όπως το Mendeley και το Zotero, που επέτρεψαν τη δημιουργία βιβλιογραφικής βάσης δεδομένων και την κατηγοριοποίηση των πηγών ανά θεματικό άξονα. Η χρήση αυτών των εργαλείων διευκόλυνε:

• την τεκμηρίωση των πηγών με βάση το πρότυπο APA 7th edition,
• τη διαχείριση μεγάλου όγκου βιβλιογραφίας,
• την αναζήτηση και σύγκριση πληροφοριών σε πραγματικό χρόνο,
• τη διασφάλιση συνέπειας στις παραπομπές και αναφορές καθ’ όλη τη διάρκεια της συγγραφής.

Κριτική σύνθεση και ερμηνεία

Κατά το τελικό στάδιο, εφαρμόστηκε κριτική σύνθεση (critical synthesis), η οποία, σύμφωνα με τους Grant και Booth (2009), επιτρέπει την αποτίμηση των θεωριών όχι μόνο περιγραφικά αλλά και αξιολογικά. Έτσι, οι πηγές δεν παρουσιάζονται απλώς, αλλά εξετάζονται ως προς:

• τη θεωρητική τους συνεισφορά,
• τη μεθοδολογική τους εγκυρότητα,
• τη μεταβλητότητα των ευρημάτων τους σε διαφορετικά κοινωνικοπολιτισμικά πλαίσια. Η αφηγηματική ανάλυση επιδίωξε να συνδέσει τα επιμέρους δεδομένα σε ενιαίο ερμηνευτικό σύνολο, αναδεικνύοντας τους μηχανισμούς μέσω των οποίων η γονεϊκή εμπλοκή επιδρά στη μάθηση και στην ψυχοκοινωνική ανάπτυξη παιδιών με οπτική αναπηρία.