6. Περιορισμοί και προτάσεις για μελλοντική έρευνα
Η βιβλιογραφική ανασκόπηση που πραγματοποιήθηκε συνάντησε ορισμένους περιορισμούς. Αρχικά, περιορισμένη εστίαση σε συγκεκριμένους τύπους αναπηρίας. Η βιβλιογραφική ανασκόπηση περιλαμβάνει διάφορους τύπους αναπηρίας, όμως οι ανάγκες και οι δεξιότητες διαφοροποιούνται σημαντικά ανά τύπο αναπηρίας (φυσική, αισθητηριακή, νοητική/αναπτυξιακή). Αυτό περιορίζει την εξαγωγή στοχευμένων συμπερασμάτων για κάθε ομάδα. Παράλληλα, σημειώνεται έλλειψη εμπειρικών δεδομένων στην ελληνική πραγματικότητα. Παρότι υπάρχουν διεθνείς μελέτες, η ελληνική βιβλιογραφία είναι περιορισμένη, γεγονός που δυσχεραίνει τη σύνδεση των συμπερασμάτων με το εγχώριο εργασιακό και κοινωνικό πλαίσιο.
Για μελλοντική έρευνα προτείνεται η διεξαγωγή στοχευμένων μελετών ανά τύπο αναπηρίας, προκειμένου να εξεταστούν ξεχωριστά οι ανάγκες και οι δεξιότητες ατόμων με φυσική, αισθητηριακή ή νοητική/αναπτυξιακή αναπηρία, ώστε να αναπτυχθούν πιο εξατομικευμένα προγράμματα κατάρτισης. Παράλληλα, κρίνεται αναγκαία η έμφαση στην ελληνική πραγματικότητα, με εμπειρικές μελέτες που διερευνούν την εφαρμογή τεχνολογικών και εκπαιδευτικών παρεμβάσεων λαμβάνοντας υπόψη τις κοινωνικές, πολιτισμικές και θεσμικές ιδιαιτερότητες. Η αξιολόγηση της μακροπρόθεσμης αποτελεσματικότητας των προγραμμάτων κατάρτισης αποτελεί επίσης κρίσιμο σημείο, καθώς η παρακολούθηση της επαγγελματικής πορείας των ατόμων με αναπηρία μετά την ολοκλήρωσή τους μπορεί να αναδείξει την πραγματική επίδραση στην απασχολησιμότητα και την κοινωνική ένταξη (Ιmrie, 1997). Επιπλέον, απαιτείται συστηματική μελέτη της υποστηρικτικής τεχνολογίας, ώστε να διερευνηθούν οι διαφορές στην αποτελεσματικότητα ανά τύπο τεχνολογίας, επίπεδο αναπηρίας και εργασιακό περιβάλλον, και να εντοπιστούν οι βέλτιστες πρακτικές εφαρμογής. Τέλος, η εστίαση σε κοινωνικούς και ψυχολογικούς παράγοντες είναι εξίσου σημαντική, με μελλοντικές έρευνες να εξετάζουν την επίδραση του στίγματος, της αυτοπεποίθησης και των στάσεων των εργοδοτών στη μακροπρόθεσμη ανάπτυξη επαγγελματικών δεξιοτήτων.
