Από τον Αποκλεισμό στην Ένταξη: Εκπαίδευση, Αναπηρία και Βιοηθική στον 21ο αιώνα – ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗΣ της ΦΩΚΙΑΝΟΥ ΧΡΙΣΤΙΝΑΣ – ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ, Π.Μ.Σ. ΒΙΟΗΘΙΚΗΣ – Μέρος 2ο

Μεθοδολογία

Η παρούσα διπλωματική εργασία είναι βιβλιογραφικού χαρακτήρα και βασίζεται σε δευτερογενή στοιχεία. Σκοπός της είναι να εξεταστεί η πορεία από τον αποκλεισμό των ατόμων με αναπηρία προς την ένταξη στο πεδίο της εκπαίδευσης και στις βιοηθικές διαστάσεις που προκύπτουν στον 21ο αιώνα. Η μεθοδολογική προσέγγιση στην οποία στηρίχθηκε η έρευνα είναι η βιβλιογραφική επισκόπηση, προκειμένου να προσφέρει πλήρη κατανόηση του υπάρχοντος επιστημονικού πλαισίου, να αναδείξει τα ερευνητικά κενά και να στηρίξει το θεωρητικό πλαίσιο της εργασίας, τεκμηριώνοντας τις επιλογές της έρευνας με βάση προηγούμενες μελέτες. Όλες οι πληροφορίες είναι δημοσιευμένες τόσο στην εγχώρια όσο και στη διεθνή βιβλιογραφία. Η αναζήτηση των πηγών πραγματοποιήθηκε διαδικτυακά από επιστημονικά άρθρα, δημοσιεύσεις, εκθέσεις, έρευνες, πρακτικά συνεδρίων αλλά και σε βάσεις δεδομένων όπως το Google Scholar και το ResearchGate. Αναφορικά με τα βιβλία η αναζήτηση πληροφοριών δεν περιορίστηκε μόνο στη διαδικτυακή έρευνα αλλά και σε βιβλιοθήκες εκπαιδευτικών ιδρυμάτων Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης (ΠΤΔΕ του Δημοκρίτειου Πανεπιστημίου Θράκης, Τμήμα Ιατρικής του Δημοκρίτειου Πανεπιστημίου Θράκης). Επιπρόσθετα, σε κάποιες περιπτώσεις έγινε η χρήση της νομοθεσίας και του ευρύτερου νομοθετικού πλαισίου για τη διασταύρωση των πληροφοριών.

Για τον εντοπισμό των πηγών χρησιμοποιήθηκαν όροι όπως «αναπηρία», «αποκλεισμός»,

«ενταξιακή εκπαίδευση», «αρχές βιοηθικής», «δικαιώματα ατόμων με αναπηρία». Για την επιλογή των πηγών:

α) Δεν υιοθετήθηκαν χρονικοί περιορισμοί αναφορικά με τη χρονολογία έκδοσης των πηγών που εξετάστηκαν.

β) Υπήρχε συσχετισμός του περιεχομένου τους με τα θέματα της αναπηρίας, της, εκπαίδευσης, της ενταξιακής εκπαίδευσης, της βιοηθικής.

γ) Παρέχονταν η δυνατότητα ελεύθερης πρόσβασης για ανάγνωση ή μεταφόρτωση. Έπειτα, η οργάνωση του υλικού έγινε με βάση θεματικών ενοτήτων όπως:

          Ιστορική αναδρομή όρων.

          Νομικό και θεσμικό πλαίσιο.

          Ενταξιακή εκπαίδευση.

          Αρχές Βιοηθικής – Βιοηθικά διλήμματα και προβληματισμοί.