Γονείς και Εκπαίδευση: Η σημαντικότητα της εμπλοκής στην ανάπτυξη των παιδιών με οπτική αναπηρία – Στρατηγικές για την ενίσχυση της αποτελεσματικής συμμετοχής των γονέων – Διπλωματική Εργασία της ΕΛΕΝΗΣ-ΣΑΜΠΡΙΝΑΣ ΦΕΪΖΟ – ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ, Π.Μ.Σ «Επιστήμες της Αγωγής: Ειδική Αγωγή, Εκπαίδευση και Αποκατάσταση» – Μέρος 54ο
- Έρευνα για την επαγγελματική ανάπτυξη και τις στάσεις των εκπαιδευτικών
Ένα ακόμη κενό εντοπίζεται στη σχέση των στάσεων και των αντιλήψεων των εκπαιδευτικών με το επίπεδο εμπλοκής των γονέων.
Μελλοντικές μελέτες θα μπορούσαν να εξετάσουν:
- την επίδραση της επιμόρφωσης στην ενταξιακή παιδαγωγική,
- τη σχέση μεταξύ επαγγελματικής αυτοαποτελεσματικότητας και συνεργασίας με γονείς,
- τις διαφορές ανάμεσα σε νέους και έμπειρους εκπαιδευτικούς.
- Διερεύνηση πολιτικών επιπτώσεων και αξιολόγηση προγραμμάτων
Η ανάπτυξη πολιτικών για τη συμπερίληψη και τη γονεϊκή εμπλοκή χρειάζεται να συνοδεύεται από αξιολόγηση αποτελεσματικότητας. Μελλοντικές έρευνες μπορούν να εστιάσουν στην αξιολόγηση προγραμμάτων του ΥΠΑΙΘ, των ΚΕΔΑΣΥ, ή μη κυβερνητικών οργανώσεων (όπως η ΕΛΕΠΑΠ και ο Φάρος Τυφλών), προκειμένου να εντοπιστούν καλές πρακτικές και πεδία βελτίωσης.
Η ανάπτυξη δεικτών αξιολόγησης της γονεϊκής εμπλοκής (σε επίπεδο στάσεων, πρακτικών, επίδοσης και ευημερίας) θα επιτρέψει μια αντικειμενική μέτρηση της προόδου και θα συμβάλει στη χάραξη τεκμηριωμένων εκπαιδευτικών πολιτικών (UNESCO, 2020).
- Συνδυασμός ποιοτικών και ποσοτικών μεθοδολογιών
Τέλος, προτείνεται η ανάπτυξη μεικτών ερευνητικών σχεδίων (mixed methods) που θα συνδυάζουν τη στατιστική ανάλυση με την ερμηνευτική κατανόηση των εμπειριών.
Οι μελλοντικές έρευνες πρέπει να είναι διεπιστημονικές, συνδυάζοντας την παιδαγωγική, την ψυχολογία, την κοινωνιολογία και την τεχνολογία, ώστε να παραχθούν πρακτικά και εφαρμόσιμα μοντέλα υποστήριξης οικογενειών παιδιών με οπτική αναπηρία.
Δήλωση Χρήσης Εργαλείων Τεχνητής Νοημοσύνης
«Η παρούσα εργασία εκπονήθηκε με χρήση υποστηρικτικών εργαλείων Τεχνητής Νοημοσύνης (αναφέρετε εδώ ποιο εργαλείο π.χ. ChatGPT) στο στάδιο της γλωσσικής επιμέλειας και της οργάνωσης περιεχομένου. Όλες οι τελικές επιλογές διατύπωσης και ανάλυσης αποτελούν αποκλειστική ευθύνη της φοιτήτριας/του φοιτητή. Οι βιβλιογραφικές παραπομπές ελέγχθηκαν και τεκμηριώθηκαν σύμφωνα με τα διεθνή επιστημονικά πρότυπα.»
