Γονείς και Εκπαίδευση: Η σημαντικότητα της εμπλοκής στην ανάπτυξη των παιδιών με οπτική αναπηρία – Στρατηγικές για την ενίσχυση της αποτελεσματικής συμμετοχής των γονέων – Διπλωματική Εργασία της ΕΛΕΝΗΣ-ΣΑΜΠΡΙΝΑΣ ΦΕΪΖΟ – ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ, Π.Μ.Σ «Επιστήμες της Αγωγής: Ειδική Αγωγή, Εκπαίδευση και Αποκατάσταση» – Μέρος 23ο

Διαδικασία εφαρμογής των κριτηρίων

Η εφαρμογή των παραπάνω κριτηρίων πραγματοποιήθηκε σε δύο στάδια αξιολόγησης. Αρχικά, κατά το πρώτο στάδιο (screening phase) εξετάστηκαν οι τίτλοι και οι περιλήψεις των μελετών για την προκαταρκτική επιλογή τους. Όσες δεν πληρούσαν τα βασικά κριτήρια θεματικής    συνάφειας    και    χρονικής    επικαιρότητας    απορρίφθηκαν. Στο δεύτερο στάδιο (full-text review) αξιολογήθηκαν πλήρως οι υπόλοιπες πηγές, ώστε να επιβεβαιωθεί η συνεισφορά τους στο θεωρητικό και ερευνητικό πλαίσιο της εργασίας.

Η διαδικασία αυτή επέτρεψε την επιλογή περίπου 65 πηγών, οι οποίες θεωρήθηκαν ότι πληρούν σε ικανοποιητικό βαθμό όλα τα κριτήρια εγκυρότητας, συνάφειας και ποιότητας. Το αποτέλεσμα ήταν μια αντιπροσωπευτική και ισορροπημένη συλλογή πηγών, που περιλαμβάνει θεμελιώδεις θεωρίες, σύγχρονες εμπειρικές έρευνες και διεθνείς πολιτικές κατευθύνσεις.

Επιστημονική τεκμηρίωση και αιτιολόγηση επιλογών

Η χρήση συγκεκριμένων κριτηρίων ένταξης και αποκλεισμού αντανακλά τη λογική της αφηγηματικής μεθοδολογίας με επιστημονικό έλεγχο (Baumeister & Leary, 1997), όπου η επιλογή πηγών δεν είναι τυχαία, αλλά καθοδηγείται από την ερευνητική στόχευση. Η προσέγγιση αυτή διασφαλίζει ότι η σύνθεση των δεδομένων αντανακλά την ποικιλία και το βάθος των ερευνητικών ευρημάτων, χωρίς να χάνεται η συνοχή του θεωρητικού πλαισίου.

Για την απάντηση των ερευνητικών ερωτημάτων της παρούσας βιβλιογραφικής ανασκόπησης επιλέχθηκαν είκοσι βασικές μελέτες, οι οποίες κρίθηκαν ως οι πλέον αντιπροσωπευτικές και ουσιαστικές, καθώς απαντούν άμεσα στα ερευνητικά ερωτήματα, παρουσιάζουν σαφή θεωρητικό ή εμπειρικό πλαίσιο και χρησιμοποιούνται ευρέως στη διεθνή βιβλιογραφία. Τα άρθρα επιλέχθηκαν με βάση τη συνάφειά τους με τη γονεϊκή εμπλοκή στην εκπαίδευση παιδιών με αναπηρία και ειδικότερα με οπτική αναπηρία, τη μεθοδολογική τους πληρότητα και τη συμβολή τους στην κατανόηση των παραγόντων, των εμποδίων και των αποτελεσματικών πρακτικών συνεργασίας οικογένειας και σχολείου. Κάθε μελέτη αντιστοιχίστηκε σε ένα ή περισσότερα ερευνητικά ερωτήματα, ώστε να διασφαλιστεί η συστηματική και τεκμηριωμένη ανάλυση των ευρημάτων.