«Προαπαιτούμενες δεξιότητες για την ενίσχυση του αυτοπροσδιορισμού σε παιδιά προσχολικής ηλικίας με αναπηρίες: μία διερευνητική μελέτη των πρακτικών των γονέων» – ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ της Λέδιας Λιτσένη – ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ, Π.Μ.Σ. «Ειδική αγωγή, Εκπαίδευση και Αποκατάσταση» – Μέρος 13ο

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

2.1 Ερευνητική στρατηγική

Προκειμένου να δοθούν απαντήσεις στα ερευνητικά ερωτήματα, η επιλογή μιας ποσοτικής έρευνας με τη χρήση ερωτηματολογίου, κρίνεται ως η καταλληλότερη ερευνητική προσέγγιση. Το ερωτηματολόγιο, καταρχήν, μελετά τα κοινωνικά φαινόμενα με στατιστικές τεχνικές, μαθηματικούς τύπους και αριθμητικά δεδομένα, με στόχο τη μέτρησή τους, το οποίο είναι ζητούμενο στην τωρινή έρευνα, για να εντοπιστεί αν και σε ποιο βαθμό οι γονείς των παιδιών προσχολικής ηλικίας με ΔΑΦ ή ΝΑ, εφαρμόζουν πρακτικές αυτοπροσδιορισμού στην Ελλάδα. Εκτός της μέτρησης, επιδιώκεται η γενίκευση των αποτελεσμάτων σε ένα μεγαλύτερο εύρος του πληθυσμού και η διεξαγωγή αντικειμενικών συμπερασμάτων. Επιπλέον, το ερωτηματολόγιο συμβάλλει στην επαλήθευση των σχέσεων μεταξύ διαφόρων μεταβλητών, όπως προκύπτουν από το θεωρητικό υπόβαθρο (Ζαφειρόπουλος, 2015). Στην παρούσα έρευνα η επαλήθευση αφορά στη συσχέτιση του επιπέδου της εκπαίδευσης των γονέων, του ετήσιου εισοδήματος και του επιπέδου αναπηρίας του παιδιού, ως προς την εκτέλεση πρακτικών για την ανάπτυξη των προαπαιτούμενων δεξιοτήτων αυτοπροσδιορισμού από τους γονείς (Τμήμα Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, 2025).