Τα περιεχόμενα στόχων σε άτομα με σωματικές αναπηρίες – ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ της Ζαφειριάδου Άννας – ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ, Π.Μ.Σ. «Επιστήμες της Αγωγής: Εκπαίδευση Ενηλίκων, Ειδική Αγωγή» – Μέρος 31ο
5.3.4. Σημαντικότητα στόχων ζωής
Το τέταρτο μέρος του ερωτηματολογίου ερευνούσε τους στόχους ζωής, δηλαδή τα περιεχόμενα στόχων. Οι στόχοι ζωής των συμμετεχόντων διερευνήθηκαν με μια μορφή του Aspiration Index (AI) που εξετάζει 11 τομείς στόχων όπως αυτή που χρησιμοποιήθηκε στην έρευνα των Grouzet et al. (2005) αλλά σε μια πιο σύντομη έκδοση. Η μορφή αυτή βασίζεται φυσικά στην SDT και έχει διαπολιτισμική εγκυρότητα και αξιοπιστία. Συμπεριλήφθηκαν 11 ερωτήσεις, μία για κάθε τομέα στόχων, που διερευνούν την απόδοση αξίας τόσο σε ενδογενείς όσο και σε εξωγενείς στόχους. Οι ερωτήσεις που αναφέρονται σε ενδογενείς στόχους αφορούν την ασφάλεια, την καλή φυσική κατάσταση, τη σύναψη ουσιωδών σχέσεων, την πνευματικότητα, τη συνεισφορά στην κοινωνία και την προσωπική ανάπτυξη ενώ οι εξωγενείς αναφέρονται στην κοινωνική αναγνώριση, τη φιληδονία, την οικονομική επιτυχία, τη συμμόρφωση και την ελκυστική εμφάνιση. Από τις τρεις διαστάσεις που έχει το ερωτηματολόγιο AΙ χρησιμοποιήθηκε μόνο η πρώτη που αφορά τη σημαντικότητα που έχει ο κάθε ενδογενής ή εξωγενής στόχος για το άτομο. Σε αντίθεση με την έρευνα των Grouzet et al. (2005) στην οποία χρησιμοποιήθηκε εννιαβάθμια κλίμακα, για την πρώτη διάσταση έγινε χρήση πενταβάθμιας κλίμακας για μεγαλύτερη ευκολία των συμμετεχόντων. Η βαθμολογία 1 αντιπροσώπευε την απάντηση «καθόλου» ενώ η βαθμολογία 5 την απάντηση «πάρα πολύ».
Για τη διερεύνηση ενδογενών και εξωγενών στόχων ζωής εκτός από το ερωτηματολόγιο της έρευνας των Grouzet et al. (2005) χρησιμοποιήθηκαν και τέσσερις ερωτήσεις από την έρευνα των Martela et al. (2019). Αυτές αναφέρονταν στην απόδοση αξίας σε δύο ενδογενείς και σε δύο εξωγενείς στόχους. Οι ενδογενείς στόχοι αφορούσαν την αυτοέκφραση και την επιδεξιότητα ενώ οι εξωγενείς την δύναμη με την έννοια της επιρροής και την κοινωνική συμμόρφωση. Όπως για τις προηγούμενες 11 ερωτήσεις, έτσι και γι’ αυτές χρησιμοποιήθηκε η διάσταση της σημαντικότητας του στόχου με μια πενταβάθμια κλίμακα τύπου Likert (βλ. Παράρτημα). Αφού παρουσιαζόταν καταφατικά ο κάθε στόχος όπως για παράδειγμα «Θα με θαυμάσουν πολλοί άνθρωποι» ακολουθούσε η πρώτη διάσταση η οποία ήταν διατυπωμένη ως εξής: «Πόσο σημαντικός είναι για σένα αυτός ο στόχος;».
