2.3 Εκπαιδευτικές και εργασιακές δομές της έρευνας
Τα πλαίσια στα οποία εκπαιδεύονται σε προεπαγγελματικές δεξιότητες τα ΑμεΑ περιλαμβάνουν γενικές και ειδικές εκπαιδευτικές δομές της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Αυτά είναι το Ειδικό Γυμνάσιο Καστοριάς, το Γενικό Γυμνάσιο Καστοριάς, το Γενικό Λύκειο Καστοριάς, το ΕΠΑΛ Άργους Ορεστικού και το ΕΕΕΕΚ Καστοριάς. Μετά το πέρας της φοίτησης στις παραπάνω δομές είναι η δυνατή η συνέχεια σε μεταδευτεροβάθμια δομή απασχόλησης, στη συγκεκριμένη περίπτωση στο ΚΔΑΠ ΜΕΑ Άργους Ορεστικού. Η Τριτοβάθμια Εκπαίδευση μπορεί να συμβάλλει επίσης στην εξειδικευμένη εκπαίδευση και κατάρτιση των ατόμων με αναπηρία όπως το ΤΕΙ Καστοριάς. Εργασιακές διεξόδους των συμμετεχόντων παρατηρούνται κυρίως στις εργασιακές δομές ΚοινΣεΠ «Ορίζωντας» στη Νεάπολη Κοζάνης, στην ΚοινΣεΠ
«Artεμεις» της ΕΛΕΠΑΠ στην Αθήνα, στον Ιδιωτικό Τομέα και την Αυτοαπασχόληση. Στις γενικές δομές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (Γενικό Γυμνάσιο και Λύκειο Καστοριάς και ΕΠΑΛ Άργους Ορεστικού) οι μαθητές με αναπηρία ακολουθούν το γενικό πρόγραμμα σπουδών και λαμβάνουν την υποχρεωτική εκπαίδευση μέσα από μια
πληθώρα μαθημάτων και διάφορες ειδικότητες καθηγητών.
Στο Ειδικό Γυμνάσιο φαίνεται να υπάρχουν τα βασικά μαθήματα της γενικής εκπαίδευσης αλλά και μαθήματα που έχουν ως στόχο την ανάπτυξη προεπαγγελματικών δεξιοτήτων σε πρακτικό επίπεδο (εργαστήρια κηπουρικής, καλλιτεχνικών), καθώς και μαθήματα που διευκολύνουν τη συνολική λειτουργικότητα των μαθητών (εργοθεραπεία, λογοθεραπεία, αυτόνομη διαβίωση, κοινωνική και επαγγελματική αγωγή) με το ανάλογο εξειδικευμένο ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό.
Το ΕΕΕΕΚ Άργους Ορεστικού προσφέρει εργαστήρια: κεραμικής, καλλιτεχνικών, μαγειρικής και κηπουρικής. Ο διαχωρισμός των μαθητών σε τάξεις γίνεται με βάση τόσο τα προσωπικά ενδιαφέροντα όσο και το δυναμικό του κάθε μαθητή.
Τα συγκεκριμένα εργαστήρια προσφέρουν τη δυνατότητα να αποκτήσουν τα ΑμεΑ προεπαγγελματικές δεξιότητες, οι οποίες θα τους φανούν χρήσιμες για πιθανή μελλοντική εργασία.
Στο ΚΔΑΠ ΜΕΑ Άργους Ορεστικού οι μαθητευόμενοι εκπαιδεύονται περισσότερο στην έκφραση συναισθημάτων και θεμάτων που τους απασχολούν, σε δεξιότητες αυτόνομης διαβίωσης και προεπαγγελματικές δεξιότητες.
Τα ΤΕΙ φαίνεται να εμβαθύνουν κυρίως στην παροχή εξειδικευμένων γνώσεων σε κάποιο επιστημονικό πεδίο με σκοπό την προετοιμασία του φοιτητή για την αγορά εργασίας.
Η ΚοινΣεΠ «Ορίζωντας» μετράει μόλις ένα έτος λειτουργίας από μια εκπαιδευτικό ειδικής αγωγής που πραγματοποίησε το όνειρό της. Σύμφωνα με την ίδια, γνωρίζοντας τα παιδιά από μικρά στα σχολεία, προβληματίστηκε για το ποια θα είναι η επόμενη μέρα των παιδιών αυτών μετά τη λήξη της εκπαίδευσή τους. Επικοινωνώντας με τα ίδια και τις οικογένειες τους, ανακάλυψε πως τα περισσότερα από αυτά βρίσκονται στο σπίτι, χωρίς απασχόληση ή εργασία. Κύριος στόχος της σε αυτό το διάστημα είναι η ανάπτυξη δεξιοτήτων αυτόνομης διαβίωσης, αλλά και ενίσχυση των ήδη υπάρχοντων επαγγελαματικών δεξιοτήτων που όλα τα ΑμεΑ κατέχουν, καθώς φοιτούσαν πριν σε ΕΕΕΕΚ. Κάθε μέρα οι εξυπηρετούμενοι φροντίζουν για τα ψώνια και τα γεύματα της ημέρας, καθώς σιτίζονται εντός της δομής. Κατά την έλευση και την αποχώρησή τους υπογράφουν το παρουσιολόγιο εργασίας. Τα ΑμεΑ εκπαιδεύονται στη δημιουργία ψηφιδωτών και χειροποίητων κοσμημάτων και έχουν ήδη μάθει να πλέκουν με τσιγκελάκι χαλάκια, τα οποία πουλάνε στις εκδηλώσεις της ΚοινΣεΠ.
Στο εργασιακό πλαίσιο της ΚοινΣεΠ «Artεμεις», οι εργαζόμενοι αναφέρουν πως συστεγάζεται με την ΕΛΕΠΑΠ Αθηνών στο Παγκράτι. Διαχωρίζεται σε 2 προγράμματα εργασιακής ένταξης. το πρώτο είναι υπεύθυνο για την κατασκευή δώρων, χειροποίητων κοσμημάτων και μπομπονιερών. Το δεύτερο ονομάζεται Greece4all, λειτουργεί 3 χρόνια και είναι υπεύθυνο για την αναζήτηση προσβάσιμου τουρισμού για ΑμεΑ. Επίσης, διενεργείται και ένα project που αφορά τη σύμπραξη γενικών και ειδικών σχολείων μέσα από ομιλίες, ερωτηματολόγια και βιωματικά σεμινάρια τα οποία διενεργούνται από τα ίδια τα ΑμεΑ με στόχο την ευαισθητοποίηση της εκπαιδευτικής κοινότητας.
